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《端午的鸭蛋》16 章来源 m一、设计思路 教材分析 ,了解民生和民间文化,在欣赏民俗风情画中感受日常生活蕴涵的无穷乐趣。《端午的鸭蛋》一文，作者写鸭蛋、叙民俗、谈文化，在平实的生活中发现诗意的美，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，感受到它背后藿的文化意味和浓郁民俗风情。行文闲适自由，语言雅俗共赏，趣味盎然。 八︱年级的学生已经具备了一定的搜集、整理、分锝析资料的能力。能够理解和欣赏一般的文学作宙品，对生活也有一定的感悟和积累。但对于作氇者汪曾祺及其语言特点不是特别了解；缺乏理爻性认识传统文化的机会。恰当适时的进行民俗届教育，可以帮助学生形成健康、高尚的情感态貘度价值观。 教学设想： 学习本文注意引导僭学生立足文本，联系生活，进行品读活动，了解民俗文化的丰富内涵。朗读训练和品味语言犷作为这节课的教学重点。欣赏范读让学生整体暧的感知文本，设计合作探究及体验感悟的环节否，通过体味读、重点句子品读等多角度的朗读涧，让学生于平淡自然的语言中品味文章的韵味秩和情致，理解作品的思想内涵，感受作者的情孜感态度。突破教学难点。在拓展迁移环节中引笔导学生深刻反思，感受乡土文化的独特魅力，秕激发爱家乡爱祖国的感情。 设计理念： 1、重视朗读和默读，使学生在自主积极的思维星和情感活动中，获得思想启迪，享受审美情趣馐”。 2、语文学习是学生个性化的体验过程螯，教师要“珍视学生独特的感受、体验和理解码”，培养学生自主、合作、探究的学习意识。 3、适当运用信息技术提高教学效果，语文是暗开放的学科，语文的外延是生活，教师利用媒醑体激发学生的兴趣，加大课堂容量；让学生展璺示课前搜集整理的有关信息，体味自主学习的快乐。 教学目标 知识与能力： 1、了解端午习俗，感受鸭蛋醣包含的文化意味和民俗风情。 2、把握文章内容，体会作者的思想感情。 3、体会文章圭语言特色，品味其中的韵味和情致。 1、加强诵读，以合作探究和体验感盈悟的方式，让学生于平淡自然的语言中品味文茯章的韵味和情致。 2、通过搜集资料，交流讨论，引起对平凡生活的关注，培养生活情趣┴ 认识民俗文化是人扫类文明的一个重要组成部分。激发学生对民族箧文化的热爱，学生对故乡的热爱。 教学重难⑹点： 重点：加强朗读和品味语言解读文本内鲆在的韵味，感受作者独特的情趣。 难点：引捡导学生于平淡自然的语言中品味文章的韵味和谝情致。 教具准备：搜集资料，制作多媒体课哇件。 课前预习： 搜集整理有关作者及其散微文特点的资料、端午节的资料，制作课件。朗㈩读课文，借助工具书解决生字词，划出疑难之薯处，提问题。（课前汇总）。 课时安排：1ず课时 一、创设情境，导入新课（屏幕显示） 中国的传统节日形式多样，请同学们说出下列古诗中表示的民间传统节令是罂什么?我们这里在过节时有哪些习惯？ （南宋）陆游 重五山村好，榴花忽岳已繁。 粽包分两髻，艾束著危冠。 旧俗方鸩储药，羸躯亦点丹。 日斜吾事毕，一笑向杯谓盘。 （学生互相补充回答端午的有关习俗）辅 （此环节借助多媒体，通过创设情境，由古药诗引出民俗，引出端午吃粽子的话题，再从食深文化的角度，自然引出课题，激发学生的兴趣耪。） 2、今天学习的这篇回忆性文章是关于Ρ端午节的。请同学介绍有关作者的情况。你们宛知道散文大家汪曾祺的家乡过端午有哪些习俗茔吗？他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢？学习这奘篇风俗小品文《端午的鸭蛋》，你就会从平淡嘞的生活中咂摸出些许的滋味。 二、自渎感知、整体把握 用自磋己喜欢的方式读课文，或默读或小声朗读，思噻考：（屏幕显示） 1、作者家乡的端午节有箝哪些风俗?本文题目是“端午的鸭蛋”，可是鄣为何要从端午的风俗写起?思考文章开头一段蛙和最后一段是怎么连接起来的？ 2、理清文艏章思路。 (设计这个环节在于培养学生自主贱搜索文章关键信息的能力。初步感知文本，理清文章结构，培养归纳、概括能力。） 端午的风俗——和外地一样的风俗码——家乡独特的风俗——十二红——鸭蛋——杷双黄鸭蛋——鸭蛋的特点——挂鸭蛋络子——ㄌ挑鸭蛋——吃鸭蛋——鸭蛋壳——装萤火虫—肢—囊萤映雪的故事 端午的风俗（铺垫背景） 结构闲适自由家乡的鸭蛋 端午的鸭蛋（前两个部分的统一） 三、合作交流解读探究 根窜据学生课前预习提出的质疑问题，教师有选择眸的整理探究题。（屏幕展示） 1、高邮鸭蛋炼有什么突出的特点值得作家大写特写呢？ 2鹪、文中哪些地方写出了风俗活动给孩子带来的⒏乐趣？对家乡的鸭蛋情有独钟，充满了怎样的迓感情？作者对这种很小的事情津津乐道，反映梦了一种什么样的生活态度？ 小结： 作父者行文如流水，自然而然中流露独特的感受。庚浓墨重彩地描绘“端午”的气氛，为文章主体框“鸭蛋”预设合理的背景，写“端午的鸭蛋”自然水到渠成。流露出对儿时生活的怀想，对霞故乡的热爱，对逝去的风俗的怀念。汪曾祺的迷文