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《简单推理》二年级上册评课稿 《简单推理》二年级上册评课稿 《简单推理》是二年级上册“数学广角”中的内容。由于数学学科的特点，通过数学的学习来培养学生的逻辑推理能力是一种极好的途径。这一数学内容包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”，由浅入深，步步深入。把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作猜测等直观的手段解决这些问题。 怎样使这节课从“无味”变的“有味”让我们的孩子喜欢呢？我们吴老师在这节课南中不但注重让学生在活动中感受推理的过程，而且在体验的同时也关注与培养学生数学表达疸能力。整个过程设计上深入浅出，层层推进，愧思维敏锐，有重点，有深度，有广度，培养学雷生合作交流与抽象逻辑思维能力。在整堂课学羌生参与愿望强，思考深度广，学生学得有滋有味又有效。 对于这节课，我对吴老师的教学М主要有以下几点比较深刻的感受： 一、让学针生在“猜想”中领悟 在课一开始，吴老师首勒先通过创设猜一猜的游戏情境，充分激发学生牦的学习兴趣，让学生初步体验盲目瞎猜的不确长定性与根据条件合情推理的科学性。初步感知辶数学中的推理是由此及彼的合理猜想的过程，穰让学生领悟到简单逻辑推理其中条件与结果的鸹密切联系，为本课能顺利教学做了很好的铺垫凌。 二、在活动中体验 《标准》在建议中指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关í的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观榕察、操作、猜测、交流等活动中逐渐体会数学澳知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的袖情感体验。”这节课教师重视创设游戏情境，卑通过对福娃不同个数与名称的猜测把活动进一孕步向纵深发展，充分调动了学生参与的热情和铫学习兴趣。在情境中吴老师再次让学生体验合耒情推理的思维过程，借助“不是……就是……揎”、“不是……也不是……一定是……”的引导，帮助学生学会用准确完整地语言表达推理礼的思维过程。由学生联系生活出题，化被动为主动，彰显了学生的主体能力，培养了学生发嘭现生活数学的意识。最后从扶到放地引导学生窦自主探究，层层深入，帮助学生掌握了推理的泱一般方法，有利于难点的突破。学生在教师引Д导下，在数学活动中主动参与，亲身经历，体扪验简单推理的过程，获得了对简单推理初步的莹理性认识和情感体验。 三、关注起点，寻找生活原形。 数学对于儿童来讲是抽象的、陌裎生的，这节课逻辑性的推理对学生来说更是如此。但生活对于儿童来讲则是形象的、熟悉的稀，在儿童的知识经验里，已经储备了一些合情眇推理的知识经验，今天这节课教师正是了解到镒学生已有经验，思维起点，在课中优化这些以肚“生活”为背景的教学内容，把生活素材、生翻活经验、生活情景作为重要资源，引入课堂。踞在练习内容的设计上充分挖掘一些学生感兴趣昀的、有一定生活经验的素材，如猜年龄、拍球郓数，四个职业判断等生动有趣、富有挑战性的数学活动，同时也让学生体验到“数学就在我缨的身边、我就在数学之中”，让自然而然的去榆喜欢数学、去研究抽象的数学，增强了学生对阆数学的兴趣和信心。 通过今天的教研活动，趿我深深感到作为数学老师的责任重大。数学老耿师不但要让学生学好数学而且要让他们热爱数瓣学，还要培养学生的创新意识与创新能力。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full mem