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探索儿童的“无所谓”心理 探索儿童的“无所谓”心理 Q精神，自我逃避，自我安慰而已鲽。再者，现代社会发展日趋迅速，竞争日趋激崧烈，没有积极向上的态度 儿童的“无所谓”是真的“无所谓”吗？ 儿裉童的“无所谓”表现在两方面：一是用语言表示“无所谓”；二是用行动表示“无所谓”。奢如： 例1、在玩大型玩具时，天天没有遵守存活动规则横冲直撞地在玩，致使小朋友来告状。老师对他晓以大义，并将事情的最坏结果告诉他：如果经常这样，以后就没有小朋友跟他嫜玩了！他却一撇头倔强地说：“不跟我玩就不珂跟我玩，我一个人也可以。”可他的表情告诉我他并不是真的不在乎。 2、言言在活动簟中一直插嘴说话，影响到活动进程，经过提醒原依然如故，老师请他坐到旁边，他没等老师说亠完就拿起小椅子开心地走到旁边坐下了，一点儿也没有改正的意思，对于能否参加活动一点妁也无所谓。 （一）家庭的问题 1、问题家庭 2、家长的不重视 但孩子蕙总是孩子，他们的天性是喜欢合群的，在与同龄孩子一起的时候，他们可以达到无所不言，鸡无所不为的“自由”境界，那种开心不是成人荻能够理解的。 3、家长“关心过头” 6+1”的模式也存在獭着许多不足，特别是教育方式的不同往往是产阎生各种矛盾的起因。由于父母工作忙，很多孩膂子都是由老人带的，然而老一辈的观念与现代脚教育理念不同，他们认为自己这一代这么辛苦麴，现在条件好了，希望把好的都给孩子，什么∨都代劳，不需要孩子动手。过分溺爱使得孩子纽任性、自我、依赖性强，对孩子来说反而不利軎。 4、独门独户的家庭居住环境 （二）教师的态度 “好孩圊子人人喜欢，而坏孩子则没人喜欢”这是亘古难不变的道理，即使是在这“人人平等”的社会阊，人们还是会偏向好孩子一边的，试问聪明、穗能干、漂亮、活泼的孩子谁不喜欢，而调皮捣来蛋，让人头疼的孩子又有多少人会去喜欢呢？巳好孩子会经常受到表扬和肯定，“坏”孩子则南受到较多的批评和否定，批评越多对孩子就越ペ不受用，因为久而久之孩子对批评已经麻痹了，再多也不当一回事，也就起不了作用，而孩愍子对于是否受到批评、是否可以游戏则已麻木，出现了“无所谓”心理。 （三）同伴的交往 同伴是幼儿最主要的交往对象，也是相互捅学习的榜样，与同伴的交往是幼儿最自由最喜苞欢的一种表达自我的方式，与同龄人一起可以イ无所不言、无所不为，那种自由让他们感到无比的快乐。 幼儿到了一定时间会具备一定的吱辨别是非，判断好坏的能力，他们是爱憎分明┰的，愿意与好孩子玩不愿意与“坏”孩子玩，屣原因很简单——因为他们要影响别人，要欺负钿小朋友，不是好孩子，于是坏孩子被同伴排挤反在交往圈外，久而久之，那些被排斥的孩子也是接受了这种现象，内心仅有的一点自尊迫使他睾们去不在乎，慢慢地就产生了这种“无所谓”癍心理。 二、寻找减少“无所谓”现象的对策： （一）多为孩子考虑，创造一种温馨和谐嗨的家庭环境。 家庭是孩子人生中一所永不毕亓业的学校，而温馨和谐的家庭是孩子最好的成长环境。父母是孩子的第一任老师，教育好孩丹子是父母的天职，父母决不能因为个人的情感顿、是非问题而置自己的孩子于不顾。家长应多为孩子考虑，创造一种良好的成长环境： 1屙、家长应以身作则，养成良好的行为习惯。孩子有很强的模仿性，身边人的一举一动都会成轼为他们的模仿对象，而孩子接触最多的就是家试长，如果家长带给孩子的是不良的行为习惯，歇那么我想那些家长也不能去怪自己的孩子为何海没有好样子了。所谓因果循环是有一定道理的肩。 2、家长应为孩子保持一个温馨家庭的形丈象，不要当着孩子的面吵架。现代家庭离婚率磅在不断上升，许多父母也存在着矛盾，当失去理智时就会不顾形象地大吵大闹，有的甚至动ン手打架和摔东西，那种场面多么心惊动魄。试蛲问一个小孩看到这样的场景会是多么恐惧啊！些而孩子在无形中已埋下了阴影。我小时侯就经枕常看到这种情景，使我到现在还记忆清晰，而俯每每想起总会让我害怕。希望每对父母都为您啊的孩子着想一下，不要让孩子生活在恐惧中。楷 3、家长共同制定教育方案，朝同一个目标羯教育孩子。孩子是夫妻间的润滑剂也是夫妻争幔吵的导火线，在育子方面，父母应共同制定教飧育方案，万事以孩子的健康成长为先，朝着共艘同的目标前进。 家长要抽出一定的时间陪孩子聊天骋、讲故事、玩游戏等，周末和节假日可以组织哺一次旅行，既可让孩子接触社会，还可以增进汝亲子感情。 （三）多为孩子提供与同伴交往蛏的时间、空间，扩大交往范围。 家长还要设媪法为孩子提供与小伙伴交往的时间和空间，扩森大交往范围，学会与各种人交往的经验，消除疫一个人独处的寂寞，消除自我中心意识，做到俗心中有他人。如：双修日带孩子和班中的同伴一起去书店看书、做游戏或与同伴、朋友两三下户人家结伴出游；有时还可以带孩子到同伴家剖去玩或者让孩子邀请朋友到家里来做客；家长诃还可以让孩子去参加