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探索勾股定理(第1课时) 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一章勾股定理 6课时执笔人使用人： 课题：1、1探索勾股定理（第一课时） 1、知识与技能目标 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 教学重点：了结勾股定理的由来，并能用它来解决一些简单的问题。 教学难点：勾股儋定理的发现 教学准备：多媒体课件 教学过疑程： 第一环节：创设情境，引入新课（3分Ψ钟，学生观察、欣赏） 2002年世界数学家大会在我国北京召开， 会标中央的图案阄是一个与“勾股定理”有关的图形，数学家曾戌建议用“勾股定理” 的图来作为与“外星人偬”联系的信号．今天我们就来一同探索勾股定地理．（板书课题） 第二环节：探索发现勾股阻定理（15分钟，学生独立观察，自主探究）哽 1．探究活动一： 1）投影显示熙如下地板砖示意图，让学生初步观察： 2圪）引导学生从面积角度观察图形： 学生通过观察，归纳发现： 结论1以等缲腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面囡积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积． 2．探究活动二： 1我们自然产生联想：一般的直角三角形是否也具有该性质呢？ 1）观察下面两幅图： 2）填表： A莪的面积 B的面积 c的面积 左图 右图 （迪3）你是怎样得到正方形c的面积的？与同伴交流．（学生可能会做出多种方法，教师应给鳋予充分肯定．） 4）分析填表的数据，你笛发现了什么？ 结论2以直角三角形两直角边为边长的小正讧方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形猬的面积． 3．议一议： 1）你能既用直角三角形的边长、、来表示上图中正方形Ⅰ的面积吗？ 2）你能发现直角三角形三边囗长度之间存在什么关系吗？ 3）分别以5琐厘米、12厘米为直角边作出一个直角三角形坶，并测量斜边的长度．2中发现的规律对这个匝三角形仍然成立吗？ gou-g疥utheorem）： ． 即直菅角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方． 数学小史：勾股定理是我国最早发现的，中杀国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，搏较长的直角边称为股，斜边称为弦，“勾股定┟理”因此而得名． （在西方称为毕达哥拉斯揎定理） 第三环节：勾股定理的简单应用（7冯分钟，学生合作探究） 例如图所示氅，一棵大树在一次强烈台风中于离 地面10戴m处折断倒下， 24m处.玺大树在折断之前高多少？ 第四环节：巩固练习（10分钟，学生粝先独立完成，后全班交流） 1、列图形中未擒知正方形的面积或未知边的长度： 2、生活葸中的应用： 29英寸（7刺4厘米）的电视机.小明量了电视机的屏幕后洁，发现屏幕只有58厘米长和46厘米宽，他饫觉得一定是售货员搞错了．你同意他的想法吗芮？你能解释这是为什么吗？ 3分钟，师生对答，共同总结） 1．这一节课我们一起学习了哪些知识和思想方法？ 2．对这些内容你有鳄什么体会？请与你的同伴交流． 1．知识：枞勾股定理：如果直角三角形两直角边长分别为綮a、b，斜边长为c，那么. 2．方法：①Ｐ观察—探索—猜想—验证—归纳—应用； ③“割、补、拼、接”法. 3．供思想：①特殊—一般—特殊； 第六环节：布置作业（2分钟，学生分别记录） 作业：1．教科书习题； 2．阅读《读一读》——勾股世界； 3．观嬉察下图，探究图中三角形的三边长是否满足. 要求：A组（学优生）：1、2、3 B组葸（中等生）：1、2 c组（后三分之一生）罩：1 教学反思： create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the cons