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探索规律第一课时 “自学互帮导学法”课堂教学设计 探索规律 课时 第一课时 课型 新授课 修改意见 教学目标 1.经历探索寻找因数与积的变化规律的过程，理解因数与积的变化规律。 2.能利用探索出的因数与积的变化规律进行判断。 3.学习掌握探索规律的方法，发展学生探究与发现的能力。 在探索规律的过程中，理解并掌握因数与积的变化规律。 教学难点 在探索规律的过程中，理解并掌握因数与积的变化规律。 学情分析 学生已经掌握了乘除法的关系，在此基础上理解乘法的辇因数与积的变化就容易多了。 学法指导 自易学互帮导学法 教学过程 教学内容 教师活怅动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第26页璺例1，课堂活动第1题和练习六第1～3题。 1.理解“扩大”和“缩小”或的意思 5扩大3倍用算式表示是：5×3。 20缩小4倍用算式表示是：20÷睾4。 6扩大5倍用算式表示是什么？15扩刀大2倍呢？ 35缩小5倍用算式表示是什么鸣？60缩小4倍呢？ 2.谈话引入新课 二、探究新知 1.教学例1出示例1课件郛。 教师：你是怎样观察的？发现了什么规梨律？ 教师：刚才，我们一起发现了因数与积驽的变化规律，想一想，你能用自己的话把两个政规律比较简练的叙述出来吗?小结：出示课件乔。 1.课堂活动赓第1题： 2.练习六第1题， 3.练习六胜第2题： 4.练习六第3题： 学生列出聍算式并计算后，讨论：你怎样理解“扩大”和③“缩小”？ 学生口述例1中的信息和问题。学生独立列式解决，全班汇报。 .全班汇报并进行交流 1）从上往下哆观察，你发现了什么？谁能用一句话来概括这个规律？ 2）从下往上观察，你又发现了什么？谁能用一句话来概括这个规律？ 学生独立填表，然后说说发现了什么规律？ 学生读题后，独立完成。订正时说说依据。孥 学生独立完成后，思考：你是怎样运用规律硅解决问题的？ 学生在探索规律的过程中，理御解并掌握因数与积的变化规律。可能出现问题ё。 学生在探索规律的过程中，理解并掌握因遽数与积的变化规律需要反复强调。 板书设计 见课件 参考书目及 推荐资料 教学反思 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4,