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新版初一数学下册第三章三角形导学案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 用尺规作三角形 1、了解尺规作图的含义及其历史背景。 2、会作一个角等于已知角，并了解作法理由。 3、在分别给出的两角夹边、两边夹角和三边的条件下，能够利用尺规作三角形。 4、作已知线段的垂直平分线，并了解作法理由。 5、能结合三角形全等的条件与同伴交流作图过程和结果的合理性。 学习难点：作一个角等于已知角，作已Α知线段的垂直平分线的作法分析过程。 四、线学习设计： （一）预习准备 （1）预习书酤169~172页 2）学具：圆规、直尺眭 3）预习作业： a 求作：AB刽，使AB=a 求作：∠AoB，萨使∠AoB=∠ 1．作芯一个三角形与已知三角形全等 1）已知三濉角形的两边及其夹角,求作这个三角形. a，c，∠α。 ABc，瀛使得Bc=a，AB=c，∠ABc=∠α。渎 1.作一条线段Bc=a，讹 2.以B为顶点，Bc为一边，作角∠DBc=∠a； 3.在射线BD上截取线段BA少=c； 3.连接Ac，ΔABc就是所求作的三角形。 ,让学生模仿,蚪教师可以在黑板上做一次示范,让学生跟着一わ起操作,并在画完图后,让学生再自己操作一杨遍.而在下面的作图中,就让学生小组内讨论、交流，通过集体的力量完成，教师再给以一葚定的指导。 2）已知三角形的两角及其夹寄边,求作这个三角形. c。 ABc，使得∠A=蓐∠α，∠B=∠β，AB=c。 1.摺作____________=∠α; 2.在射线______上截取线段______褓___=c; 3.以______为顶点,呙以_________为一边,作∠____┖__=∠β,________ ____髅___于点_______.ΔABc就是所托求作的三角形. （3挨）已知三角形的三边,求作这个三角形. a，b，c。 ABc，使毯得AB=c，Ac=b，Bc=a。 利用三角形全填等测距离 一、学习目标：1、能利用三角形舵的全等解决实际问题，体会数学与实际生活的很联系； 2、能在解决问题的过程中进行有条镩理的思考和表达。 三、学习难点：鳐能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表啐达。 四、学习设计： （一）预习准备 （霰1）预习书173~174页 2）回顾：汩证明三角形全等的方法有哪些？ 3）预习润作业： ②如图；△ADc≌△c茨BA，那么， ABD≌△AcE言，那么， 一、探索练习麂： 如图：A、B两点分别位于一个池塘的两囝端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但绳胞子不够长。他叔叔帮他出了一个这样的主意：侗 A点和B点的点c，连接Ac并延长到D，使cD=Ac；芷连接Bc并延长到E，使cE=cB；连接D郗E并测量出它的长度； 1）DE=AB吗琛？请说明理由 2）如果DE的长度是8m崔，则AB的长度是多少？ 1．如图，山脚下有A、B两点，要测出A、B两琐点的距离。 1）在地上取一个可以直接到岐达A、B点的点o，连接Ao并延长到c，使捎Ao=co，请你能完成右边的图形。 (2馀)说明你是如何求AB的距离。 2．如图，要量河两岸相对两点A、B的距离，可以在A椒B的垂线BF上取两点c、D，使cD=Bc捞，再作出BF的垂线DE，使A、c、E在一滠条直线上，这时测得DE的长就是AB的长，镲试说明理由。 3．如图，A，B两点分别位惯于一个池塘的两端，完成下图并求出A、B的凇距离 如图，四边形ABcD中翎，AB∥Dc，BE、cE分别平分∠ABc笕、∠BcD，且点E在AD上。求证：Bc=伲AB+Dc。 一メ、学习目标 （1）进一步了解全等图形、全刷等三角形的概念和性质； 2）能够辨认全劂等三角形中对应的元素； 3）会正确使用诧全等符号标注两个三角形全等； 4）能灵渫活运用“SSS”、“SAS”、“ASA”＾、“AAS”、“HL”来判定三角形全等； 5）会用三角形全等的条件推理和计算有关冫问题。 重点：能够辨认全醐等三角形中对应的元素；灵活运用“SSS”、“SAS”、“ASA”、“AAS”、“HL”来判定三角形全等 SSS”、“SAS”、“ASA”、“AA宜S”、“HL”来判定三角形全等。 （一）知识回顾 1、全等三角形的稼概念：能够完全重合的两个三角形叫做全等三耒角形． 2、全等三角形的特征：大小相等，⒑形状相同． 3、全等三角形的性质：全等三鹅角形的对应边相等，对应角相等； 4、三角形全等的瘙判定：重叠法（定义法），SAS，ASA，ヱAAS，SSS，HL（RT△）（请根据判岸定方法依次分别画图（图上标出标记），写出恝几何符号推理语言）． 1）“分别熵对应相等”是关键； 2）两边及其中一边黾的对角分别对应相等的两个三角形不一定全等痈； 3）三角分别对应相等的两个三角形不携一定全等． 5、要证明两条线段或两个角相胄等，最常用的方法