新课标八年级下册第12课《香港和澳门的回归》.docVIP

新课标八年级下册第12课《香港和澳门的回归》 【教学目标】 1.基础知识：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。 2.能力培养：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。 3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中及国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正危走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地交实现香港和澳门的回归。香港和澳门回归，洗俊雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同利繁荣发展的新未来。 【教学难点】“一国两制”构想的芍基本含义。 【教学用具】多媒体、课件制作徼。 【教学方法】多媒体展示法、纵向联系法遢、讨论探究法、情境再现法。 【学法指导】 1.通过多种途径查询相关资料、图片。 2嚏.指导学生利用多媒体演示香港被殖民者侵占猜的过程，并培养学生掌握运用地图，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。 3鲵.通过指导学生讨论问题，得出正确的结论，℃使学生养成自己分析问题、归纳问题和解决问驷题的初步的能力。 4.通过再现中英谈判、渭香港澳门回归的情境，培养学生自主创新能力蝉。 一、导入新课 教师播放溷多媒体片断：“你可知‘妈港’不是我的真名发姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们朋掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵吟魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳筘名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母虹亲！……” 教师：这首歌曲与什么事件有关？ 学生：澳门回归。 教师：今天我们将要杞学习的内容就是──香港和澳门的回归。 二觥、合作探究 历史 教师出示：香港、澳门区黪域图 教师：香港自古就是中国的领土，它由惧哪几个部分组成？ 学生：由香港岛、九龙司地方一区和“新界”三个部分组成。 教师：结请同学们结合已学过的知识，想一想香港问题的由来？ 学生：1841年英军占领香港岛柚。（教师出示右图） 1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占香港岛。 1856年－1860年的第圳二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英《北叉京条约》，割九龙司地方一区。 18濂98年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓ヴ香港界址专条》，强行租借“新界”地区99壮年，从而实现了对整个香港地区的占领。 学生：利用多媒驷体演示。 教师：澳门历来是中国领土。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在菊澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并舾于1557年起在澳门定居。鸦片战争后，葡慑于1851年和1864年先后侵占凼仔岛和路环岛。1887年葡迫使清政府签订《中葡珉会议草约》和《北京条约》，其中塞进了葡“罄永驻管理澳门”的条款。 1911年，中国发生辛亥革命后的历届中国政府都没有匮承认过这些不平等条约。1949年中华人民舛共和国成立后，中国政府一贯主张，在适当时机通过谈判和平解决。 教师：实现祖灏国统一，是整个中华民族的强烈愿望。进入改♂革开放的新时期，是谁创造性地提出“一国两尚制”的伟大构想？ 学生：改革开放的总设计那师──邓小平。 教师：“一国两制”的含义ッ是什么？ 学生：就是在中华人民共和国境内谶，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门鹇实行资本主义制度。 教师：它的提出有何伟陷大意义？ 学生：分组讨论、回答。 教师小褶结：“一国两制”是一个国家、两种制度的简称，是中国共产党和中国政府为解决台湾问题捍，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实歧现祖国统一而制定的一项重要战略方针。它的嫁提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。随后有关双方进行了多轮艰辛谈判。 谈判 时吃间：1982年9月24日 中心：中英双方关于香港问题 代熳表：邓小平、撒切尔夫人 内容： 学生（邓鲔小平）：现在时机已经成熟了，应该明确肯定柑，1997年中国将收回香港。 1997年中国收搔回的是“新界”。 1997年，也就是中华人民歼共和国成立48年后还不把香港收回，任何一轫个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甏甚至也不能向世界人民交代。如果不收回，就龛意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李柽鸿章！ 学生（邓小平）：所以⒎，现在，当然不是今天，但也不迟于一、二年痫的时间，中国就要正式宣布收回香港这个决策莨。“我们还考虑了我们不愿意考虑的一个问题，就是如果在十五年的过渡时期内香港发生严逵重的波动，怎么办？那时，中国政府将被迫不匏得不对收回的时间和方式另作考虑。如果说宣角布要收回香港就会像夫人说的‘带来灾难性的淋影响’，那我们要勇敢地面对这个灾难，做出蜷决策。中国希望