时代特点鲜明的明清文化(二)导学案.docVIP

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  • 2017-05-18 发布于贵州
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时代特点鲜明的明清文化(二)导学案

时代特点鲜明的明清文化(二)导学案 本资料为WoRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 1、了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段,知道明清时期戏剧的繁荣、书法绘画的代表人物。 2、简述四大古典小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》的成就,理解其思想艺术特色。 3、知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处,提高史学素养和文学素养;培养鉴赏文艺作品的素质,激发阅读文学名著原作的欲望。 学习难点:多方面地了解四大阴文学名著的内容;多角度地理解明清文化作品的时代特点。 学习过程: 一、自学探究:凇 (学习任务:详细阅读教材,独立完成下列霾知识填空,并努力记住下列知识,有疑问的地6方作出标记并提出来。) (一)小说: 1杂、特点:————的成熟阶段。 2、内容:皋反映当时的——,表达人民——、——的意愿接。 3、代表作:(1)《三国演义》:作者可——,是最早的——————。 2)《水镁浒传》:作者——,是第一部——————。晡 3)《西游记》:作者——,是充满———————。 4)《红楼梦》:作者——捋,具有高度的——和——,是我国——的高峰[。 1、汤显祖:代表作——褪——。 2、京剧:——世纪中期初步形成,矫以——和——为基础。 明朝惊的书法以——、——见长,书法家——,兼有k“————”之美。 (四)绘画: 1、特酃点:以——、——居统治地位。 2、代表:明末的——,清初的“——”。 1、根据《三国演义》这部作品,说明历史著作和历史小缇说的不同所在。 2、明清时期的小说和戏剧坻在思想上有何共同之处? 制作一个表格,归箢纳古代中国在文学、绘画及书法方面的成就。 四、系统总结:(只有不断总结才能有所提高ヱ。) 五、巩固练习:(相信自己一定能顺利腚通过!) 1、下列中国古典小说的章节标题哉中,出自《三国演义》的是() A、梁山泊涟义士尊晁盖B、林黛玉重建桃花社c、孙行者胜大闹黑风山D、曹操煮酒论英雄 2、我国最⑾早的一部长篇历史小说是() A、《三国演粹义》B、《水浒传》c、《红楼梦》D、《西普游记》 3、明清小说在思想上的共同点是(讴) A、都用高超的艺术手法塑造人物B、都蕻具有反封建的思想内容 c、都歌颂了农民的薛斗争精神D、都揭示了封建社会崩溃的必然性凤 4、京剧是我国的国粹,你知道它是什麽时锗候形成的吗?() A、18世纪末B、19唳世纪中期c、19世纪末D、20世纪初 5暑、《红楼梦》是中华民族对世界文学的重要文献,作此评价的最主要依据是() A、它描淝述了一对青年男女的爱情悲剧B、它深刻鞭挞芪了封建制度的罪恶 c、它揭示了封建社会必鲲然崩溃D、他具有高度的思想性和艺术性 6Δ、明朝后期最负盛名的戏剧家是() A、关汉卿B、汤显祖c、马致远D、王实甫 7、俣作品有“颜骨赵姿”之美的明代书法家是() A、柳公权B、董其昌c、徐渭D、颜真卿 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, th

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