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浅谈大班科学区材料的选择及活动的开展 浅谈大班科学区材料的选择及活动的开展 3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。而大班科学区的创设对于孩子们就是很好的探索空间。但我们如何为幼儿保创设良好的科学探索空间呢？本文从如何选择ペ科学区材料（结合大班幼儿的探究需求，结合耷大班幼儿感兴趣的事物及科学现象，结合大班涌主题教学活动）以及 【髡关键词】幼儿园科学区材料选择活动开展 幼鸡儿园的区域活动是孩子们非常感兴趣的自主游戏时间，孩子们在这个时候才真正成了游戏的劲主人。在幼儿园中我们会创设很多区域，而大璞班的科学区的创设则能够让幼儿在这里愉快自┄由的进行实验操作和科学探索活动。对于大班绞科学区材料的选择及活动如何开展是作为老师的我们应该去做好并深入学习的，只有正确的砦投放区角活动材料，细心适时的观察指导才有ю利于每一个孩子探索欲和求知欲的发展。下面⒆就我在大班教学中对科学区材料的选择和科学控区活动的开展流程谈谈自己的想法： 一、科贿学区材料的选择 1.结合大班幼儿的探究需ベ求 2.结合大班幼儿感兴趣诅的事物及科学现象 A动植物 135排牙齿，每排劣105颗，总共有14175颗牙的时候满脸唯的惊讶。 QQ群里发孩子实验结果的视频，在区兜域里自己切开植物茎杆，了解植物吸水的秘密富。我们还种豆子，观察豆子发芽，长高长大的胱过程。在对生命的观察了解中感受生命的神奇ラ与魔力。 B自然现象或事物 有一吐次一个小朋友把幼儿园种植区支撑植物的棍子嫂弄歪了，想把它弄好却怎么也扶不端。后来我篥们就在科学区投放了花盆、水、土和小棍，小蓝朋友自己探索怎样把棍子结实的的竖在土里，嶂了解探究了水量和土的关系。 c光和影 3D眼睛和3D图片，3D图片播放器、记录单等，小朋友百玩不厌。 D电和磁 U型磁铁、小铁屑、指列南针等，孩子们用磁铁探索磁场对指南针的影辍响。 当然在我们的活动中还有更多地爪可以放在科学区供孩子们探索的材料：声音（贡各种纸盒、瓶子、玻璃杯、小石子、豆子、橡肖皮筋 打击乐器、纸杯、塑料管等）运动和力蟪（）空气和风（气球、打气筒、透明塑料袋、小盆、纸扇子、纸飞机、风车等） 3.结合较大班主题教学活动 在我们的主题教学活动《有趣的声音》中，幼儿听到了各种各样的声音刈，知道了乐音和噪音，观看了“豆宝宝跳舞”邡的现象。活动后便在科学区里让主题得到延伸﹃。我们投放了各种材质的盒子、瓶子、木棍、邛纸杯、漏斗、塑料管、豆子、打击乐器、自制鹗弹拨玩具等，让幼儿自由探索不同的声音，感茔受声音的奇妙，了解声音的传播、体会声音的┞震动。让主题教学在科学区得到深入，得到延续。 而在主题活动《有趣的大自然》时，我宴们除了与大主题相关的集体教学活动，还有很︿多结合主题活动展开的系列区域活动，在科学沼区里进行了子主题《我是小花农》、《水的秘弘密》、《水和土》、《会喝水的植物》等一系偬列科学探索活动，让主题教学和区域活动相辅实相成，互相促进；让幼儿在集体活动、个人操攵作、小组分工合作多种学习形式里得到更多体宛验科学、探索科学的机会。 二、科学区活动惜的开展 1、活动前区域规则及新材料的说明 在讲清活动规则之后粉，还要向幼儿介绍新投放的材料，简单的说明宋材料的名称和使用方法，已经使用过的材料就不需要进行材料推介，但可以在活动前或活动仡后的交流环节组织幼儿交流新玩法。 2.幼醛儿自主选择活动材料，明确活动内容 有些幼儿可能在选择材料上没问题晓，但不能专注、深入地进行探索活动，每种材捭料都浅尝辄止，对此，教师也需要耐心等待，庳再确定是否进行指导。因为幼儿对材料的认识嗓需要一个过程，况且幼儿彼此的个性不同、已细有经验不同、认知和兴趣点也不一样，所以面踞对材料必然会有不同的反应。 3.活动中的镱观察及记录 幼儿的活动是动态的焕，在活动中教师对幼儿的观察可以以多种形式进行，用相机拍照片，拍视频，用表格记录幼本儿活动中的情况等，个人认为影像记录的方式更方便快捷，能更完整适时的记录幼儿活动过豚程，让幼儿共同分享环节可以情景再现。用笔幂记录相对来说可能会影响到老师适时的观察幼艋儿。 观察中一是观察幼儿的专注力，二是观仰察对材料的兴趣及使用情况。如果活动中幼儿墅专注投入的操作材料，那么材料应该是符合幼儿兴趣的。反之，如果幼儿出现操作困难或很潞快正确操作完便离去，那么材料显然是不符合︳幼儿操作能力的。我们在下一次活动中就要适婴当调整材料的投放了。 观察过程中会有指导髅，科学区的指导一般分为两种：隐性指导和显饨性指导。隐性指导指的是教师