浅谈家庭教育对幼儿语言发展的影响.doc

浅谈家庭教育对幼儿语言发展的影响 浅谈家庭教育对幼儿语言发展的影响 关键词：家庭教育语言发展正确实施 众所周知，幼儿期是大脑发育最迅速的时期。这个时期幼儿的语言发展特别地快，词汇量日益增加，能简单、连贯地叙述见闻、表达思想。幼儿园的语言教育能湃有效的加速幼儿语言的发展，但除了幼儿园的や语言教育外，良好的家庭教育对幼儿语言的影求响也很关键。所以家长应把握好幼儿语言发展怏的这一最佳时期，让幼儿跨出成功的第一步。 家庭作为幼儿生长的第一环境，对幼儿终生的数影响都是不可估量的，家长，作为孩子的第一饶任老师，对幼儿各方面的成长都起到了示范和怨引导的作用。语言，作为幼儿发展过程中一个茨重要的环节，是需要多方面结合进行培养的。碰 一家庭教育的含义 家庭教育，与学校教育荑、社会教育一样，是一种基本形态的教育方式辔，是一个国家整个教育体系的重要组成部分，是胃痛、青少年接受影响、教育和训练的基本眠的途径之一。对于3-6岁的幼儿来讲，此阶沭段为幼儿语言发展的重要阶段，家庭教育对这褪一阶段幼儿语言悠着怎样的影响呢？ 二家睹庭教育的特点及优势 （一）家庭教育的特点 家庭教育是一种私人教育、非正规教育、终身蒂教育，它有别于其他教育的特点在于“首先，徼在家庭教育中，教育者于受教育者有着天然的磕血缘关系，根本利益一致的关系;第二，在家咪庭教育，教育者不需要经过“考核”、“考察蟥”，只要有权利结婚的人，有能力生育子女，嗔就自然而然的成为教育者，这种教育不是专职献的，只是在其工作劳动之余进行，因此。花在鞣孩子身上的教育实践与精力相对而言是有限的涯;第三，家庭教育一般是面对面的个别教育，奎个别指导，个别训练。 1.广泛的群众性，即凡是有了第二代的飨家庭，就毫无例外地成了教育场所; 2.鲜螫明的针对性，在父母面前，子女无拘无束，随＋便，自然，不必有任何掩饰，隐瞒，因此，子淳女在家庭中的表现才是最真实的； 3.方法歙的灵活性，家庭教育没有什么固定的程式，也╄不受时间，地点，场合的限制，随时随地，都可以实施。 （一）家庭教育的条件不平衡 一个好的家庭环境，驵有良好的家庭生活气氛和生活方式，家庭成员凵之间关系融洽，和谐，家长思想好，文化素养铥高，有教育能力，并且重视子女教育，也有充蒙裕的时间和能力，能够自觉地承担并能胜任子女的教育工作；但也有些家庭，不具备良好的教育条件，例如：家庭关系紧张，父母经常吵要架，闹分居、离婚。家长的思想品德不好，文化素养不高，对子女教育不重视，不负责任，獗不管不教，没有教育管理子女的能力，等等。 （二）家庭教育易感情用事。 在实施家庭教育是，家长往往缺乏应有的理智，溶蚀感情用瞰事，这是家庭教育最容易、也是经常发生的偏艰向，是家庭教育最不容易突破的难点。许多家庭的子女教育工作的失败，就是由于家长感情用事，蔡元培先生曾指出：“父母闲暇了，高辜兴了，子女就是有不好的事，也纵容他;忙不φ过来了，不高兴了，子女就是有好事，也瞎骂一阵、乱打几拳。这就是大多数父母的通病。”蔡元培先生所指出的这两种现象，就是父母咻感情用事的典型的、普遍的现象。 家庭是一个比较封闭的社ч会组织形式，长期以来，人们的家庭生活与社嬲会生活是相隔绝的，家庭教育是由家长对自己忪的子女在家庭生活范围内进行的教育，多少年瓯来的传统式“各家羊各家栓”。子女的教育工圪作往往是关起门来进行，究竟如何管教子女，茵用什么思想作指导，给子女以什么内容的教育晋，主要取决于家长的意志、兴趣、爱好、思想休水平、教育能力等。一个家庭的生活方式、生莶活习惯、家长的素质和能力，总是有局限性的，这不能不直接影响家庭教育的进行。 四幼儿语言发展的特点 三四岁幼儿在语音方面幼举儿发音器官尚未发展成熟，声带较短，较薄，听觉的分析能力较差，语音的准确程度还不够织完善，四至五岁，幼儿语音器官已发育成熟，悚正确发出全部音节的生理条件已经具备，特别韫是语音意识的发展，已经能意识到自己和别人∈语音中的问题，至六岁，幼儿的语言中九有了辚短句，自然句多，省略句多，声调富有弹性。 此外，3~6岁的幼儿，更多地，是直觉行赜动性思维，而且善于模仿，同时，出了幼儿园兴，接触最多的就是家庭，家长对于幼儿语言的杞输入非常重要，在家长有意无意的语言中，幼儿的语言得意发展，如果，家长坚持无论大小侍事都能够文明用语，如多用“请”，“谢谢”艋，“对不起”受此影响，幼儿也会在与人交流树时彬彬有礼;反之，家长与人交流时使用不文＆明语言，甚至语言粗鲁，则幼儿也会在与人交甬流时语言不当，久而久之，养成习惯，影响幼所儿一生甚至对幼儿人品造成不良影响。 五家庭教育对幼儿语言的影响 影响家庭教育的因素包括，家长自身的素质，醮家庭生活环境，家庭的社会背景等等。 家庭尬教育对幼儿，尤其是对幼儿语言的发展有着极为重要的影响。幼儿学习接触社会的窗口是