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浅谈小学英语教学中的德育教育 浅谈小学英语教学中的德育教育 一、日常用语呲教学中，渗透丰富的德育教育 小学英语教学颐是英语学习的起始阶段，现在一年级就开始开设英 语课，所学的日常用语多与学生的生活济接近，教师在教学中要善于找好德育的切入点钚和结合点，进行自然地渗透。如：教学“Go坞odmorning”“Hi”“Hello墒”“Nicetomeetyou”时，利用艄学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景呗，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地椐对学生进行文明礼貌教育。在教“Thank沈you”这一最为常用的礼貌用语时，教师应囟侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子吕们，得到别人帮助时要说“Thankyou钠”，接受别人赞美时要说“Thankyou邋”，收到礼物时要说“ThankyouGood小猫螨”的印章时，学生自然地说出“Thanky录ou”。我还告诉他们，即使是自己的父母，为我们做了事情，或者送我们礼物，也别忘了说“Thankyou”。因为只有对生活时祈刻怀有感恩之心才能真正体验心灵上的满足与快乐。 教学学家赞可夫说：“教学法恸必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需岚要，才能发挥高度有效的功能。”当前我们的表教材都是围绕我们的日常生活来进行的话题，ㄥ所以，教师必须要善于唤起和诱发学生对日常ㄋ生活中道德现象的情感体验。我们可以从以下烬几方面着手 ：低段的学生我们从讲文明，懂号礼貌；尊敬师长，关爱他人等方面入手。如：仑鼓励他们见到同学或老师用Hello!Hi！等礼貌用语进行问候，而高年级段的学生我擅则从一些能够动手动脑的方面来入手，如：遵玟守社会公德、规章制度，爱护动物，注意环境势保护等方面。如：六年级下册第五单元：Sa趑veourplanet.在讲授这一单元时骰，我把它与我区正在进行创卫活动联系起来，告诉学生：让学生成为小主人，让他们各抒己渠见，针对我们生活的地球说一说她满身的伤痕醍，长期下去的危害，再说一说我们应该怎样拯鳏救她。学生会有不同的见解，不同的方法，让焖他yoush呆ouldobeytherules.这单元鹿以后，我会让学生自己动手作一些规章制度牌响如：’等粘贴在教室、教学楼甚至家中，让这惆些标语随时提醒大家。同时，在课堂上，教师辑要做个“有心人”，时刻关注学生的动向，找准机会，适时、适度地进行德育教育，让学生赅在自然渗透中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。我在教学歌曲Fatherandmother时，发现学生唱得感情丰富壅，而且唱得非常投入，便即时让学生Ilo厅ve…来说句子。学生对此反应积极，争先恐零后地说“”，一个个充满爱意的句子，使全班都沉浸在爱的海洋里。最后我让学生选择其中几个句子，按照歌曲“Fatherandmother”的旋律进行哼唱，把爱的基调推往向了高潮。 小学英语教学中必须引导小レ学生将德育知识以情感性或体验性的思维和态幢度来加以把握，融入自己的热情和激情，因此英创设课堂情景，精心组织安排教学活动，引导学生参与课堂情景，学生设身处地的感受理所咣当然成为加深德育渗透的最有效方法。但在英唆语教学中，渗透德育是日积月累、潜移默化的跄。任何形式的硬灌、勉强，都不能起到积极的窕促进作用，相反有可能产生消极效果，使学生栅产生反感。因此空洞、牵强的说教是必须要杜粟绝的。寓德过程是要以课堂教学为主渠道。学俭习英语的最终目的是进行交际。语言的交际性镳和实践性决定了要在语境中、在活动、在模拟篚交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，户教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴偏趣的语言交际场景，要在教学的语境中、练习镔的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育，执如：我在教授五年级下册第六单元What’ㄡswrongwithyou?时，我把教室筒设计成医院，同时划分区域，共分出六所医院滕，给每所医院挂上名称，再把学生分成六组，溉每组都是由一名医生和几位病人组成，让他们竦先在组内练习对话：What’swrong脎withyou?..医生给出诊断：等，然獬后可以让病人自己挑选医院去看病，并且进行吆医生和病人之间的对话训练。并且本单元 小学的英语课内涵丰富，有自己独特的意义和魅力。我相信在教学中渗透德育的内免容，既激发了学生的学习兴趣，又教会学生如熄何做人、做事，只要我们英语教师深挖掘，选痔择合适的方法，作到有的放矢，避免枯燥的说教，学生就能心情舒畅地接受一点一滴的德育嘀思想渗透。在学习英语中不知不觉培养了良好谅的学习习惯和行为规范，接受了爱国主义的思烯想教育，那我们教书育人的目的就达到了。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish