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浓浓的语文味——评董建华老师执教的《三顾茅庐》 浓浓的语文味——评董建华老师执教的《三顾茅庐》 77 浓浓的语文味——评董建华老师执教的《三顾茅庐》 向阳小学许梅芬 语文公开课上成常态课；语文课应该是简单的、扎实的、朴实的；语文首先是姓“语”。以上观点都是对当前新课程下的语文课的很实在的思索。今天我听了董老师执教的《三顾茅庐》很好地体现了以上的观点，是一堂具有浓浓语文味的语文课。 一、紧扣“求贤若渴”，自读自悟 整堂课以学ɡ生为主体，教师尽可能地给学生充分的自主学谖习的时间和空间，引导阅读，各个环节都是以≥人为本的，教学结构紧凑、扎实、有效。学生话围绕刘备“求贤若渴”这一中心，自由找重点苄句，抓重点词自读自悟，层层深入。看似自由，其实在课堂中却能多次看到教师精彩的引领豳作用，如在学习刘备三顾茅庐时的动作语言，辇让学生感悟他的求贤若渴。学生在自读感悟了3句句子后，教师适时地穿插了有关历史资料说明“等候的时间长”，最后教师又通过师生炖合作反复朗读的方式，突出刘备的“恭恭敬敬坭”。整堂课师生的合作很常态，语文味十足。 二、走进人物内心，指导朗读。] 学习课胍文时，教师抓住文中的关键词“诚心诚意”，樨通过学生自读课文、指导读课文、齐读、男女饫声读、师生分角色读等多种读法，让学生从读菰中理解课文中的刘备“诚心诚意”是真的。教俐师引导学生通过对文中重点词语的体会，从而ч走进文中人物的内心，