(教师用)高2年级历史选修1导学案3.doc

编写人 ： 审核人： 　 　　学生姓名：　 　 　 　 　 组号： 课题：第三单元 孝文帝改革 第 课时 总序第 个导学案 课型： 新授 编写时时间： 月 日 执行时间： 月 　 　 日 【学习目标】孝文帝改革的历史背景、改革的主要内容；评价历史作用；改革对社会发展和民族融合的影响；培养学生多角度看待历史问题的能力。 【重点难点】通过材料归纳概括孝文帝改革每项措施出台的目的、具体内容、积极作用。 导学过程： 备注 【自主学习】 1、背景 （1）前提：北魏崛起并统一黄河流域。早期的汉化改革为孝文帝改革奠定基础。 （1）经济：经济上出现封建化趋势 （2）政治：实行宗主督护制，政治制度欠缺，导致民族和阶级矛盾激化 （3）阶级 　 （4）思想：汉文化的影响 （5）个人：冯太后、孝文帝对汉文化的推崇 （6）其他：起义不断；民族融合和民族矛盾激化 2、改革准备：登上皇帝位；推动统治者学习汉文化 3、改革过程：新制；迁都；移风易俗。 4、改革目的：巩固统治，加速汉化和封建化。 5、改革内容 （第一阶段：创新制；第二阶段：汉化） （1）政治：俸禄制，整顿吏治；均田制；三长制取代宗主督护制；新的租调制；迁都洛阳 （2）风俗：尊儒崇经，兴办学校；恢复汉族的礼乐制度 （3）经济：易服装；讲汉话；改汉姓；通婚姻；改籍贯。 （4）教育 　 （5）军事 　 6、改革结果：加速北魏封建化，汉化和农业化过程 7、改革性质：封建化改革 8、改革进步：（1）经济：促进经济复苏和繁荣，推动农业、手工业、商业的发展；（2）政治：加速封建化进程，缓和了矛盾，巩固了封建统治；为结束长期分裂，重新走上国家统一奠定基础；（3）民族关系：促进民族大融合。 9、改革局限（争鸣观点：有学者认为，改鲜卑武勇之风为汉人文弱之风，学的是汉人繁缛腐朽，丢的是鲜卑勇武质朴，使其不能强大，也加速了北魏灭亡） 　 10、成败原因：①顺应社会潮流（封建化；民族统一）；②内容全面，措施得力；③冯太后的支持及孝文帝的决心④民族融合趋势的推动。 11、改革特点 ：措施全面，影响深远 【热点领悟】 中国古代改革的类型和特点 (1)促进社会转型的改革：此类改革多侧重从政治秩序、政治制度和法律制度入手进行改革，如商鞅变法等。 (2)封建社会富国强兵、拯救危局的改革：此类改革多把推行新的经济政策作为改革的重点，如王安石变法等。 (3)少数民族学习汉族先进制度和文化的改革：此类改革多是以移风易俗、破除陈规陋习、接受先进文化为主体，如北魏孝文帝改革等。 【巩固练习】 1、(08江苏)阅读下列材料： 材料一 （陆）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖（即孝文帝）未改其姓。 ——《魏书》卷四十 材料二 （迁都洛阳后）高祖曰：“今恂（即太子）欲违父背尊，跨据恒朔（今山西大同，内蒙古河套一带）。……此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。—《魏书》卷二十二 材料三 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。 —陈寅恪《李唐氏族推测之后记》 请回答： （1）材料一中，崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革措施？（6分） （2）材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么？（2分） （3）依据材料三，分析孝文帝改革产生的影响。（4分） 2、阅读材料，回答问题。 （1）豪强地主兼并土地。（2分）利于调动农民的生产积极性；有利于国家征收赋税和征发徭役；吸引农民农耕定居（加速封建化进程）；促进北方经济的恢复和发展；利于社会的稳定等。（6分，任答三点即可）（2）观点：同意赵翼，认为北魏政权的灭亡缘于“汉化”政策。（2分） 依据：北魏推行“汉化”政策放弃了本民族的历史传统，改鲜卑族的勇武之风为汉人的文弱之气，削弱了北魏的军事力量。也造成了鲜卑族内统治阶层的分裂，失去了统治的根基，最终导致国力日衰。（5分） 观点：同意黄仁宇，认为改革对国家的再度统一有重大意义。（2分） 依据：汉化政策改变了北魏落后的面貌，有利于北方经济发展，促进少数民族封建化进程；有利于民族融合，促进了中华民族的发展，为隋唐大一统奠定基础。（5分） 桂东一中2014年上学期（高二年级历史 学科）选修（一）第 课（章）