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第二单元 我是键盘小能手 第二单元我是键盘小能手 1、知识与技能 (1)熟悉键盘的键位结构。 (2)掌握正确的打字姿势。 (3)熟悉键盘上各键的分布，能用正确的键位指法进行键盘练习。 (4)熟悉键盘中常用功能键的作用，并能结合实际运用进行异同比较、分析。 (5)能熟练运用“金山打字通XX”软件进行键盘练习。 2、过程与方法 (1)在键盘操作中注意正确方法的指导，养成操作键盘的正确习惯。 (2)创设形式多样的情境，激励学生偷进行指法练习。 (3)引导学生看书，充分转发挥教材的作用。 (4)和其他学科教学整黼合，体现信息技术学科的工具性。 (5)以(任务为主线，引导学生合作学习。 (6)引蹑导学生讨论交流，培养学生自主学习的能力。 (7)组内合作、组外竞争，激发学生学习兴锈趣，培养学生的竞争意识。 3、情感态度与刨价值观 (1)通过合作学习，培养学生的团蚋队精神。 (2)了解键盘是计算机操作的重要部件，激发学生的学习兴趣。 (3)通过ヰ多种多样的打字游戏、比赛，培养学生指法练檑习的信心。 1、恝主要内容及其地位与作用 主键盘区是学生学习打字的重要歃以及常用区域，熟练的指法依赖于对键盘上字母分布的熟悉，但字母的排列又打破了以往的阋常规，因此字母排列的认识是不可缺少的。另喙一方面结合标准的键位指法，两者记忆相辅相成，也能起到迅速提高打字速度，逐渐实现“阑盲打”的目的。 本单元的设计中，功能键的挨介绍和使用是重中之重，也是学生在操作练习兀中最容易忽视和混淆的。功能键的介绍从学生Α的认知角度和实际情况出发，在内容安排上做了些许整合： (1)空格键和回车键 (2)几组对应的馄功能键 Shift键和capslock车键 Backspace键和Delete阳键 这些在作用上相似又不完全相同的功能键，ж在本单元的设计编排中均成对出现，建议教学率时也能系统的引导学生将功能类似的键进行比醴较。可以先尝试——组内讨论——归纳总结，月这样更有利于学生区分这些功能键的用法，针惩对不同的需要选择恰当的功能键。 (3)其揠它功能键 帮助和学习打字的软件很多，本单元的教学选择的是“金山侗打字通XX”，不仅在于它的学习模式符合学贩生认知的渐进性，同时，多种多样的打字游戏咂也能够使学生在练习之余体验到练习指法的快雯感，激发学生的学习情绪和学习动力。 2、忉重点与难点 7课“键盘输入快又准”是本靶单元的重点，第6、10课都是为这个重点服└务的。 8课“键盘功能全拓展”与第9课の“键盘伙伴全接触”是本单元的难点。 第6课 键盘的操作姿势除学会键盘的正确操作姿势 金山打字通初步了孙解金山打字通的操作方法 第7课 8个基准建和标准的键位坭指法 第8课 了解Shift键和capsLock键的癣作用熟知Shift键和capsLock键幡的异同点 9课 不同鲸的光标控制键熟知编辑键区和小键盘区光标控あ制键的异同点 两个不一样的删除键熟知Ba政ckspace键和Delete键的异同点 10课 游戏大玩量家以游戏为形式，进一步熟练键盘指法 3、┴教学建议 (1)键盘的认识和茆学习是学生学习计算机技能的基础之一。让学坠生在学习计算机的初级阶段就有一个正确的计充算机操作姿势，养成良好的键盘操作习惯和用那眼卫生习惯，是小学信息技术教学中非常重要亻的一点。在学习过程中，注重发挥学生的自学苓以及归纳、概括的能力，引导学生去认识、了俣解和熟悉键盘的相关知识，为今后的学习打下宁坚实的基础。 (2)教师在讲解正确的击键砦方法与指法时，要让学生多进行操作练习，不骤要纸上谈兵。需强调操作键盘时8个手指要保瘫持在基准键上，不论哪个手指从基准键上出发裥敲其他键，敲完后立即复位。 (3)让小学把生掌握正确的指法，培养学生熟练的键盘输入薨技能是本单元的重点，需要督促学生进行规范蒗化、刻苦地训练，教师可在上课前安装“金山娃打字通XX”等软件，让学生通过“学打字”软件，愉快地进行指法练习，达到掌握键盘输斓入技能的目的。 (4)在掌握了正确操作姿鼐势及指法的前提下，允许学生玩“学打字”中娌的“游戏”，但要注意督促学生不能因为要“嘲胜利”而单指或单手击键。 (5)建议在课余时间举办键盘输入技能竞赛。 4、课时安吆排 5课时，每课安排1课时。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to fo