第二课 理解教师教案.docVIP

第二课 理解教师教案 m 第二课理解教师教案 教学目标 情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念，建立民主平等的师生关系，尊敬老师，激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁；主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。 能力：能够正确评价教师在学生的知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方式表达对老师的感情；能够运用角色互换的锼方法解释师生交往的不同行为，理解师生交往捂中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通銎；能正确对待老师的表扬和批评，增强正确处非理师生关系的能力。 知识：了解教师职业与咎教师工作的特点，掌握尊敬老师、建立良好师珀生关系的方法；了解新型师生关系的基本内涵潭，知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办踉法。 教材分析：第二课《理解老师》，主要瓞帮助学生正确理解教师职业，引导学生理解良汊好的师生关系对一个人健康成长的重要作用，懂得如何正确处理师生关系中的问题，并采取揎积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生关系。 教学重点：体会老师的工作特点，懂唬得尊敬老师，热爱老师；与老师建立起良好的腼师生关系 教学难点：如何与老师建立起良好呻的师生关系；良好师生关系的特征 学情分析卞：初二学生独立意识、成人感增强，渴望以平蛄等的身份与老师交往，但生活中，往往会因某屯些事情使老师之间产生矛盾，造成师生间的隔频阂，良好的师生关系的特征及如何与老师建立良好的师生关系，成为本课亟待解决的一个问蔬题。 教法与媒体：多媒体教学、情景教学法骛、对比法、讨论法 环节一、导入新课：难忘ⅲ的老师 学生朗读配乐散文《难忘的肖老师》倏（见“多媒体资源”），认真体会作者的心理⑤感受。 教师提问：（1）作者描述的是怎样谮的情感？（2）作者和肖老师之间发生了什么尊事情？（3）问题是怎样得到解决的？（4）苠你如何看待他们这种师生关系？ 生：分组讨论梧，合作探究。略。 教师引导学生体会作者回瑁味中学师生关系时的情感。 环节二、：我的壹良好师生关系观 教师：大家期望与自己的老惘师建立一种怎样的师生关系呢？ 学生分组交流 教师：随着年龄的增长，我们向往平等、浠民主、互助、尊重的新型师生关系。这就是新螨型的师生关系。 （在此基础上，教师说出自槎己的心里话）教师：其实老师和你们的期望一潆样，也希望能与你们建立平等、民主、尊重、彼信任、理解、互助的师生关系，这是我们共同努力的目标。 （在平等和谐的氛围下，师生疡共同畅谈对良好师生关系的期望，探索进一步锁努力的目标。把良好师生关系的情景展现在同痂学们面前，有利于激发学生建立良好师生关系逍的愿望，为接下来的沟通和理解奠定基础。）忿 环节三、体验 活动一：换位思考 学生思乱考并交流：散文中主人公和肖老师平时关系那襦么好，为什么也会发生矛盾；假如你是这位肖笼老师，你当时的感受和想法是什么？ 生：略葸。 教师：小结：同学们刚刚体会了老师在处毛理问题时所面临的顾虑或难处，更进一步地理解了老师的责任。相信这些一定会对我们建立啡良好的师生关系起到促进作用。（教师要进行适时的引导，让学生认识到，师生之间的友情兢和学生之间或同伴之间的朋友关系不同，这种栳不同来源于彼此的角色及责任，良师益友是以塑对学生的成长负责为前提的。这就使师生之间朴不可避免地要发生一些冲突。学会面对和接受技这些不同以及由此产生的冲突是建立良好师生获关系的前提。） 活动二、列举自己与老师之堆间曾经出现过的或依然存在的分歧、矛盾，分琅析它们产生的原因。 事件我的态度老师的态弘度原因 生：讨论，填表发言（略） 师：与绵亲自关系变化相似，随着独立性与自我意识的ぬ发展，知识、经验和能力的增长，我们开始用毓批判的眼光看老师，这是导致师生之间出现矛瞥盾与分歧的主要原因。 （过渡）只要我们意倥识到建立良好师生关系需要师生双方相互理解赙、共同努力这一目标，并采取恰当的途径和方玫法与老师沟通，就可以建立良好的师生关系。 环节四、师生情感沟通 活动一、情景交流1 情景一、升入初中以后，小明的各科成绩有了明显的进步，他开始洋洋得意了，很多老师想诮给予他指导，他根本不虚心接受，班主任找他骚谈话，他也是心不在焉。 师：如果你是小明勋，你会对他说些什么？ 生：讨论、交流（略） 教师：客观地认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主同时，攉自觉接受指导。 活动二、情景交流2 教师：表扬大家大多爱听，可是批评呢？能很痛快浪的接受吗？面对表扬与批评，不同的同学有不蓦同的感受，我们一起来看一下：师生共看P2卟1页材料，思考：生活中，我们应该如何正确铺对待老师的表扬与批评。 教师：有句俗话：“良药苦口利于病，ぽ忠言逆耳利于行”，教师的批评是爱护、是鞭喊策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无