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第二课《我与父母交朋友》第二框 《两代人的对话》 莲山课 k 课题 八年级第二课《我与父母交朋友》 第二框《两代人的对话》 课型 新授课 教 学 目 标 情感态度与价值观目标：通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引导学生人生价值的思考。 能力目标：学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通蟆能力和问题处理能力。培养学生分析问题和解邀决问题等综合能力。 知识目标：探级索解决亲子冲突的途径和方法，提高学生与父裼母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生ζ后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与徘父母和谐相处。 重点 和湖 难点 引导学生学会与父揶母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相陋互理解、掌握沟通的正确方法，并学习双赢的肴沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难纩点。 教学手段 多媒体 书 探究法、比较法ゆ、归纳法、体验法 教学过程  创设情境，话题切入： 以FL挢ASH（让爱住我家）为情境引入，师：刚才镗让同学欣赏的FLASH动画，画面上温馨和谐的场面是我们每一个人都神往的。大家是不是希望我们的家也能象歌中所唱的那样“爱是计不吵架，常常陪我玩耍，让爱天天住你家，让昼爱天天住我家，不分日夜，春秋冬夏……”那么在生活中，如何更好的与父母交往，善于沟咳通,让爱常住我们的家呢？就让我们共同走进脲今天的课堂-----《两代人的话》 榄 FLASH为情境引入,巫使学生入情、入境，为师生感情沟通和讲授新课做铺垫，并使之一上课就热情地投入到课堂ê活动中来。） 以班级一名同学的现实苦恼入手蓄：“父母不理解我，无论我交朋友，穿着打扮ぬ，还是吃东西，看课外书，只要是我的事，他岍们都要干涉，我一点自由也没有……”  活动1：“家不是说理的地方。俗语说得劐好，清官难断家务事。”“家是爱的港湾，因袂为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们肚怎么对待。”这两种说法有道理吗？说说你的需想法。 思 ---菸-学会理解 活祀动2：如果在生活中，遇到了这样的事情应该劫怎么办呢？（出示情景：妈妈偷看孩子日记）鞠 这是什么？（原来靖是一本日记） （妈妈拿起日记本，骤犹豫了一下，终于还是翻了日记）…… 棼 （推开门）妈妈，我回来了，祝您……（看见刍妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈囡妈也因女儿的突然出现而愣在那里……）  问题1：小楠和妈妈之间可能会发生哪些故事？并分析其利弊。 2：蝗在同学的回答中,适时的引出小楠应该怎么做，才能正确处理这件事，而且效果是最好的。璎 3：你最满意的一次成功解决壶与父母矛盾的经历。 4：请你雄总结与父母发生矛盾时候的正确做法。 钢 :首先邴要冷静下来，心平气和地和家长商量。商量是缧沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到诚双方都能接受的办法。这样，看似冲突的事情枸就有了回旋的余地。沟通得好，我们就能得到哂父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿木以偿。） 出示处理家庭冲突六步法，供学捂生们学习和借鉴。 活动3：情景表演（小莉的故事）事先让同学们阅读资料，并钵且做好表演的准备，在课上找两组同学，（一Ο组男同学，一组女同学）表演不同的版本：一ㄔ组是沟通失败，另一组沟通成功。并让班级其茶它同学在观看表演的同时，总结两组沟通成功あ与失败的经验教训，体验在沟通的过程中应该铢掌握的基本要领。 有效沟郦通的基本要领：彼此了解是前提；尊重理解是奏关键；理解父母的有效方法是换位思考；沟通易的结果要求同存异。 （设计意图：以情景表演激发学生参与教学活动的积极性，用自主的探究所学内容，达到感悟过程、体验情锰感、增强能力。在布置情景表演时，尽量引导反学生全面考虑问题，精心设计表演的细节和沟通的语言。这样同学们在观看表演时，才能入塥情于景，形成自己的认知、感悟，进而把沟通昭的要领掌握，并落实到实际行动中。 在学生中交流自己平时的经验和体会，更容易郄引起学生的共鸣，而且易于与新学内容共同构建适合学生自己的思维框架和知识框架。） 砜 4：分小组讨论与父母交往的窍枵门，每一小组请一位同学代表本小组发表组内寻最佳方案。 共同得出结论交往讲艺术湄：赞赏父母，交往起来无烦恼。 认粤真聆听，交往起来免误会。 帮助父撺母，交往起来无障碍