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第五单元分类教案及反思 单元（章）主题 任课教师与班级 本课（节）课题 分类（单一标准） 第1课时/共2课时 设置依据 教学要求：1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会冖到生活处处有数学。教学重、难点：学会对物葑体进行分类的方法 教学准备 尚 教学过程 扛 反思与修改 一、创设情境，探求新知1、感知分类电脑出示：（商场外景——商场物品近景蛄——-商场物品远景），让学生认真观察问：镒你看到了什么？发现了什么？通过看录象，使砸学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层柱是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具霍）问：你看到了什么？发现了什么？引导学生乍说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（燹板书课题）（2）猜一猜继续观看电脑从而猜矍1、摆一摆出示商品柜台，引导鹋学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜员台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明仄分类的必要性------通过分类使每种物邡品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多嘞方便。2、完成“做一做”（1）以小组为单馀位进行分类活动。（2）小组活动，组内互相蛇交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一溲分的活动，使学生进一步体验分类的作用。（3）汇报交流教师注意不同的分法。3、完成模练习六的第1-------3题1）第1炻题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样奈圈的，为什么这样圈？（2）第2题，指导学蛲生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来矧。启发说出：4辆车是同一类的。（3）第3菠题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明茆确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练能习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎恻样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结（略） 练习：书本40页第1、2、3题。 醺 教后整体勃反思 单元（章）主题 第碾五单元、分类 任课教师与班级 汇 分类（不同啻的标准） 第课时/共课时 篚 设置依据 1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步鳕感知不同标准分类的多样性。2、采取小组合帚作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生廨如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。4、让学生体裁会到我们的生活⑹中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理堞的生活习惯。教学重、难点：能选择不同的标禅准进行分类 教学准备 教学过程 反思与修改 一、创设情境学生每6---7个人一组围坐潲在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物臂，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题问：（1）小朋友们，卩在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能些东西？（2）这些东西这样放在战教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议铪吗？师：今天，我们就来当一回小管家，把这奶些东西收拾、整理、分类摆放好。板书：小管糸家（学生齐读课题）问：你知道管家是做什么的吗？师：今天我们就来开展“最佳小管家”集的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把扭东西收拾得最快、最整齐、最美观1、整理教室（复习单一分类）以小组为单位纟，先把杂的进行整体划分。师：同学们，这么多东西要收拾，靠一个人的力量是不够的，我诈们大家一起来分，好不好？请你们讨论一下我蜷们6个小组如何分工才好？（每个组选择一种瘛物品）师问：（1）我们全班一哄而上来收拾绍东西会有什么样的后果？（2）我们怎样才能我避免这种不安全的现象呢？（学生有序的来捡簪走本组选中的物品）（3）现在和刚才比，你钌们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？2鹞、整理桌面的东西（不同的标准分类）师：（拮1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放丑在了每组的桌面上了，2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？（虫学生操作，学习小组汇报）（3）你们小组是＿怎么收拾的？（4）这样收拾有什么好处？师髦：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美启观又便于我们找东西了，真好。对刚才同学们的整理，你认为哪能一组整理的最好？可以当锑选“小管家”的称号？