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第二节《先天行为和学习行为》学案 m 第二节《先天行为和学习行为》学案 教学目标： 1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 3．尝试制定探究计划，编写探究报告。 4．认同人类学习和自身学习的重要性。 5．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。 6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。 区分先天性行为和学习行为；研究一种动物岩的行为，探究动物行为的成因。 课前准备：疏 教师：准备与动物行为相关的资料（课件、图片等） 学生：收集动物行为的资料 14 教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动镱 第一课时 了解动物的行为 学生观看、讨壕论 方案一：可直接利用教材中的资料分析。 方案二：学生饲养或了解的小动物有哪些行为ě。 方案三：观看录相、光盘中的动物行为有那哪些。 方案四：学生课前收集的动物行为资料。 引导学生举例说明动物的行为多种多样蘅。 区别先天性行为和学习行为 学生分组讨论，对有些行为，如鸟类的迁徙，到底是先天览性行为还是学习行为？可能还会辩论。 组织学生讨论动物的哪些行为是与生俱来的，哪些年是后天通过学习才形成的，并及时鼓励。 学埋生分组讨论、发言。能说出书中资料1和资料股3中的行为不是学来的，而是动物生来就有的嘻，且由动物体内的遗传物质所决定的行为，是圻先天性行为。先天性行为有利于动物生存繁衍。先天性行为有局限性，不能够随环境改变。 3给你乃怎样的启示？ 1与2、3和4、资料1和5后讨论交流。能说出ソ学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素璺的作用，由生活经验和学习而获得的行为，是佯为了适应环境，在长期的进化过程中形成的。鹿越高等的动物学习能力越强，学习形成的时间就越短。学习行为对动物的生存的繁衍意义重大。人类和自身的学习也应是长期的和不断发饕展的，鼓励学生抓紧时间发愤学习，否则晚矣今。 了解研究动物行为的方法 方案一捆：学生阅读书中有关探究活动的资料，并分析谇有关问题，了解探究活动中需注意的问题，如卵对照实验的设定等。 方案二：学生讨论怎样炖探究动物的行为后，播放一段科学家工作的录组相，使学生明确探究动物行为的方法。 组织ǜ学生了解探究动物行为的方法，帮助学生关注曝探究活动中需注意的问题，使学生以严谨科学的态度来面对科学问题。 确定探究计划 学茑生在此基础上，确定本组或个人感兴趣的问题斯，做出假设并设计探究计划，组内要积极交流篦，完善计划。 （学生课后进行探究活动，尝幽试编写探究报告。） 及时巡视、聆听、指导惠，提出恰当的意见和建议。鼓励学生提出和实旒施个性化的方案，肯定他们符合科学性的自主獬性探究；鼓励他们创新。 第二课时 交流探菔究报告 学生代表汇报本组的探究报告，同组吏同学可以补充，其他组同学可提出问题，最后设进行评比。 组织学生汇报并总结，及时鼓励麋，增强学生成就感。对学生的其它问题可作为勃今后研究性学习的课题。 课时安排：2课时盘 教师：请问哪些同学饲养伐过小动物？ 学生：（纷纷举手） 教师：好胶，大部分同学都饲养过，你们都饲养过哪些动袂物？ 学生：饲养过狗、猫、乌龟、兔子、蚕旁、金鱼、蜥蜴、鸡、鸽子等。 教师：你所饲锍养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？ 学生：（纷纷举手，兴致盎然的说着自己所养动物的乐事。） 教娱师：同学们说得很好。许多同学说得栩栩如生，就像这些可爱的小动物就在眼前一样。小动谀物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？ 学生拶：不用。 教师：对，这些行为不用教，是生句来就有的，我们把这样的行为称为先天性行为暮。而如果你想让小动物，如猫、狗去规定的地方大小便，就费劲了。那么怎样使你的猫、狗诺去规定的地方大小便呢？ 学生：得训练它。 教师：对，要训练。这就是说动物会学习，所●以动物还具有学习行为。刚才同学们提到的动犰物的行为有很多，比如：小猫吃奶、鹦鹉学舌‘、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这廖些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的岑，哪些是后天获得的？ 学生：我认为小猫吃Н奶、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞是生雾来就有的，而鹦鹉学舌是后天获得的。 学生魍：我认为大雁南飞是后天获得的。 教师：为奄什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？先天性行廛为产生的原因是什么？ 学生：跟遗传有关。玑 教师：对，请同学们阅读书中资料1和资料笃3，你认为先天性行为对动物有什么意义？书肤中的资料3给你怎样的启示？ 1和资料3中的行为不是学来的，而是动物呲生来就有的，且由动物体内的遗传物质所决定轭的行为，是先天性行为。先天性行为有利于动熬物生存繁衍。先天性行为有局限性，不能够适艳应环境的改变。 1与2、3和4、资料仲1和5后讨论不同动物学习行为相同吗？这说嫡明