第五单元连加、连减教案.docVIP

第五单元连加、连减教案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 ．15连加、连减 教学内容： 人教版年一级上册P765内容，练习十四的1题。 1．理解连加、连减算式的含义和掌握运算顺序和计算方法。 2．能比较熟练地口算连加、连减式题。 3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。 4．培养学生观察能力和探索能力。 1．理解并说出连加连减的含义，掌握方法，正确计算。 2．按照图意，找出规律，培养学生的抬探索能力。 教具：课件或主题伫图的分解图。 学具：小棒。 教学过程二次茱备课 一、创设情境，生成问题 老师手持两蠲束气球进教室，一手：蓝黄蓝红；一手：红蓝堡红红。 师：今天老师特地带来了一些气球，棋奖给表现最好的小组。特别是上课听得认真，陨发言积极响亮的同学。这些气球漂亮吗？谁告镪诉大家有几只？ 学生汇报。 师：你是怎么ぎ知道的？4+43+1+4 师肯定学生的说怠法，给予鼓励。 机动方案：（1）生说出加╃法算式，则教师板书如上，提出3+1+4这腿个加法算式表示什么意思，怎么计算呢？这就念是我们这节课要一起来研究的。（2）生没有说算式，则引入喂小鸡的情境。 （一）教学连加。 1．理解ě连加的意义。 1）出示喂小鸡的情景，教握师分步演示，学生观察： 1：5小鸡在甥吃食，又跑来了2只。 2）提问：①你看务到了什么？你能提一个数学问题么？你是怎么м算的？（5加2等于7）师板书：5+2=7痔 1只，现在一共是几只？你是怎么算Ｋ的？ 7加1等于8）师板书：7+1=8 ②如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它ㄖ的意思呢？（引导学生叙述题意：有5只小鸡蟀在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了1只小鸡脆，现在一共有几只小鸡？） （3）重点研究连加算式：这个算式和骑我们以前学习的有什么不同？ 4）说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫人连加。 教师范读算式，（冽5加2再加1，表示把5、2、1合起来。）学 连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究俐这个问题。 2．研究算法： 5加2得7，再算7加1得8。 5+2+1=8多指学生叙述口算的计算过眷程。 3．练习：（出示“做一做”な中的第一道题） 4、谁能说一个生活中用到连加的小数学故事谩？ 1．理解连减的意义。因 1）连接上面的情景，让学生猜想，小鸡熔吃完食物会怎么样？ 2）动态演示书上的撑连减图片： 8只小鸡吃完食物后走了旮2只，后来又走了2只，还剩下几只？ 3赖）要求还剩几只？怎样列式？学生回答师板书唇：8-2-2 4）这个算式表示什么意思∑？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：掰连减）谁会读这个算式？学生齐读一遍。 2馥．研究算法 8减2得6，再算洎6减2得。 8–2–2=4 学生根薨据板书再说口算的计算过程。 说计算方法：郧先算8减2等于6，再算6减2等于4。互相轾说。 3．练习：看图先说图意再列式。（可不摆） 4、讲一个生活中用到连减的数学故论事。 1.师:同盈学们，老师这里有一些水果，谁能根据图意提浓出数学问题？ :问题: :列式: 2．练习十四第1题 1）先让学生独立完ⅳ成 2）完成后，仔细观察这三组的算式，你们会有什么发现？ 3）说一说前两个算圄式之间的关系，再有序的说出2+3+4的计彡算顺序。 3． 四、回顾整理，反思复提升 今天学习了什么呀？你还有什么不明白蒸的地方吗？说出来让大家帮助你。 板书设计钐连加连减 5+2+1=88–2–2=4 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system