第五章 方案的构思及其方法第一节 方案的构思方法（第一课时）.docVIP

第五章 方案的构思及其方法第一节 方案的构思方法（第一课时） 莲山课 k 第五章方案的构思及其方法 第一节方案的构思方法（第一课时） 一、教学目标 1、能就具体设计任务进行一定的设计分析。 2、能根据设计要求选择合适的材料与标准件。 高中生台灯的设计分析 三、教学难点 “物”“人”“环境”三方面的关系理解及具体分析思路。 四、教学手段 1、利用多媒体教室展示各种款式的台灯，设计产品所需要的主要标准件。（图片） 2、利用教师自制的一盏有特色的台灯，再深入学习设计分析思路（实物） 六、教学过程 新课程引入：殁同学们！我们前面第三章已经学过《设计的一保般过程》，同学们回顾一下，设计的全过程有贩几个方面呢？（让学生点出后，多媒体展示设┫计的一般过程方框图） 1、发明与明确问题 2、制定设计方案：①收集信息；②设计分煨析；③方案构思；④方案呈现；⑤方案筛选； 3、制作模型或原型 4、测试、评估及优化缀 5、产品的使用和维护 为了让同学们更深刻理解与掌握技术设淇计的思路与方法，我们今天再从另一个设计产ｏ品学习新的设计思路。 一、方案的构思方法吗 第一节设计分析 1、明确台灯设计的主要因素 师生互动：（功能、结构稳定、易于呔制作、成本适当、安全可靠，还有补充的因素迕等。） 师：台灯的设计考虑的因素很多，比ǔ较零乱、不好处理，我们把它的归结起来，有俦三个方面的主要因素，一是产品本身“物”，ь二是使用者“人”，三是使用环境“环境”，钌简化就是：“物”“人”“环境”，而这三个昀方面不只是对台灯设计而言，对其他各种产品设计都是要考虑的因素。在考虑三个主要因素戡时，我们还要考虑它们之间相互牵连制约。产｝品是为人服务的，我们要考虑人的特点来进行ǔ设计，因为人群阶段不同，她们的要求也不同，要具体情况具体分析。这个产品是在一定的ь环境中使用的，我们又要考虑它的形状与大小恰要与环境协调，总而言之我们要考虑三者关系钟。 2、明确台灯的使用对象而进行具体设计妲分析。 师鼷生互动：（从教材的因素示意图进行分析，加菌上同学们对空缺的因素进行补充。） 师：（札展示自制高中生使用的台灯实物） 为了让同…学们更加深刻，更加直观地体会高中生台灯设苋计分析的丰富内涵，老师根据高中生的具体情荦况设计了一盏有特色的台灯，同学们从“物”┙中慢慢的对照分析，把课本上三个因素分析的空缺填上。 师生互动：（学生对老师作品对照分析，填补教材分析的空缺。以四个人为一猞个小组进行讨论分析。 师：同学们补充得很芴好，希望同学们在今后的技术产品设计中应该膻认真考虑这三个因素，还要灵活，综合三个因素之间的关系，相信你们会成功！ 3、对台霆灯的各个部件进行设计分析 师：灯泡、灯头、开关、电线这四种部件是鲇标准件，是我们无法制作的，只好在市场上根聩据高中生的特性进行分析选择，高中生的学习笮时间长，眼睛易疲劳，为了保护视力，我们应蛑选择比较耐用而光线柔和的灯泡或灯管。灯头媚选择是与灯泡相配的就行。电线是一般的花线僦就可以，要掌握它的长度。开关的选择，我们栝又要考虑高中生学习的任务繁重，不受外界的忄干扰。如声控开关、触摸开关这两种都存在受外界干扰造成台灯熄灭影响学习，我们就不要铌考虑了，只好选择手控开关与遥控开关，这样麸比较稳定。 那台灯的支撑架、灯罩、底座也蜡是组成部件，如何去选择呢？下面我们一一分蒿析选择：首先是支撑架，（问支撑架起了什么裙作用？ 学生回答）它的形状多种多样，起着镨支撑架作用并决定台灯的高度，我们知道台灯唏是放在书桌上的，它的高度与学生的坐高及书彐桌高度之间有很重要的关系，高度太高，光线咻不足，高度太低影响学生的坐资，一定要把握诱好，最重要的是选择什么材料做支撑架，材料喙要考虑几个基本因素，耐用、安全、低成本、美观等。能不能废物回收利用供给同学们参考堙。 灯罩又是怎样去选择呢？我们首要明确灯瘅罩的作用，如教材上所说的（按照教材上的分轮析）。灯罩的材料也可以自找自制，我们要考名虑的因素有几个方面：耐用、导热性弱、不透濡明、反光度适宜、颜色要和谐。最后一个是台灯的底座选择，台灯的底座主要是起支撑和稳椤定作用，还可以通过底座的空间增加其他功能。（如教材的分析） 师生互动小结： 1、永产品设计的三要素是什么？ 2、以实物台灯沣为例，进行台灯组成小结。 来源：黄育稼工作室 莲山课 件k create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of mor