紫藤萝瀑布（方案B）.docVIP

紫藤萝瀑布（方案B） 青岛郑卫国 ○教学目标 ①把握文章脉络，理解文章主旨。 ②了解作者含蓄而深沉的思想感情。 ③学习写景状物的方法，提高观察力和想像力。 ④自我反思，以积极乐观的态度对待人生。 ○教学重点 ①紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。 ②生动而细致的景物描写。 ○课前准备 瞅 学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟悉内容。 第一课时 筱 ○教学内容 ①朗读翠课文，获取足量信息。 ②整推体感知内容，理解文章的主旨 ③体会作者的思想感情。 害○教学设计 导入 19世纪，有一位英国将军在战场上打尜了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨κ，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角为处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次取被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整汹旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这Ｘ位将军就是赫赫有名的威灵顿。 衾 威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己à的命运。今天，我们一起来学习著名女作家宗配璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过ⅰ怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样的人生启迪? 撮 板书课题。 阼作者、作品背景简介 整体感烂知 ①范读课文 最好由教师范读。也可以放录音或请有一保定朗读水平的同学朗读。总之要起到示范的作淇用。朗读之前，提出朗读标准，让同学们注意麻感悟。 ②默读思考 要求学生独立完成思考，不理解的做镛好记录，倾听他人意见。 思畹考题： a．试着给课文划分岙层次。 b．作者的思想感情惊发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化惯? c．这篇课文表现了怎样略的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句肿子。 ①课堂交流 辣 提示学生注重分析理解过程，淡化结论嚅(结论可以是多样的)。 aㄨ．文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花(1刈—6)、忆花(7一9)和思花(10、11封)三部分组成。 b．因为家苏庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃陇的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精此神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理殓。 c．作者见到一树盛开的嘞紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正确即可貉)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生┶命的长河是无止境的。” 研读与赏析(上) ①教师导学潇 本文以“紫藤萝瀑布”为题锇，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝筹。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之┺为“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些霏方面对作者的思想感情产生了影响?为什么面(对紫藤萝瀑布，作者的感情会产生那样的变化盈，对生命有那样的感悟?大家可围绕这个话题咳，再深入提出问题，进行讨论，力求对文章能转有更全面、更深刻的理解。 恻②自主探究 默读课文，调动倡语文学习的经验，根据对课文的理解和个人的悛感受，提出最有价值、最深刻、最喜欢的问题黾。 ③小组讨论、课堂发言，粞确定思考题 小组交流，对个人提出的问题进行筛选、整理。教师引导学生因课堂交流，将思考题逐渐集中到以下方面： 淌 a．紫藤萝有过怎样的变迁？酿作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ b．联系背景材料，试说说嗌紫藤萝的命运有什么象征意义。 c．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人佰生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议副。 d．怎样理解“花和人都垩有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ e．“它是万花中的酿一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的瘤流动的瀑布”包含了怎样的哲理? 匍 ④全班讨论、明确： Ι教师引导学生深入讨论，使问题逐渐明朗，最首终明确： a．“十多年前”翅家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。琳过了这么多年，紫藤萝花又盛开了 螅 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的袢家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自