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简单机械(杠杆) 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第1课时杠杆 课题杠杆课时1课型新授 习 目 标知识 与 技能 1.认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。 2.知道杠杆的平衡条件及一些应用。 3.能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。 与 方法 1.经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。 2.观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。 3.经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律犟。 态度 与价 值观 1.关心生活熊、生产、自然现象中杠杆的应用。 2.乐于鼠在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。 3.认识科学探培究中必须有合作精神。 难点重点：杠足杆的认识、杠杆的平衡条件。难点：支点、力圜臂。 教学 方法讲授，探究，实物图片结合镗学具 教具电脑投影平台，铁架台，杠杠，钩醛码 教师活动学生活动设计意图 引入课题：苁 投影图片（切纸刀，树枝剪，活塞式抽水机í，开瓶器） 这些工具在结构上有什么共同特邑点？ 进行新课： 杠杆（板书） 绕固定点起转动的硬棒叫杠杆 （1）杠杆的相关概念：(1.支点（o） 2.动力（F1） 3.阻柬力（F2） 4.动力臂（1） 5.阻力臂驹（2） 2）力臂的画法： a、确定支点 b、画力的作用线（力的箭鲺头所在的直线） c、从支点向力的作用线引僚垂线——即力臂 d、标出直角符号、大括号淳和力臂L 题褓目：答案： （3）杠杆的平衡 例如纤下图所呈现的状态 问题：杠杆在什么条件下才才能保持平衡呢？ 实验：探究杠杆的平衡条冠件 步骤： ①调节平衡螺母，使杠杆水平平盼衡。 （问题：为什么要调节杠杆在水平位置吏平衡？怎样调节？） ②杠杆两端挂上不同数┋量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡笕。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。完成后再多做几次试验。 F1、阻力F2、动力臂l1、涿阻力臂l2记录表格中。 F1l1款=F2l2 作用在杠杆上的两个力（动力和阻力）的大小跟它们的力臂成反比 练习э： l1＝3l2，F1是F2的＿＿＿倍。慰 F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿┷＿。 l1:l2＝4:3，F2＝60N，沂F1＝＿＿＿。 F1＝15N，F2＝75剞N，l1＝15cm，l2＝＿＿＿。 4拦）生活中的杠杆 展示图片（拉杆行李箱、失衡的玫汽车、独轮车） 杠杆能为我们做什么？ 1┌、省力杠杆： 请仔泊细观察，利用撬棒撬石头时，它的动力臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时，是省力了葚？还是费力了呢？ 特点：l1＞l2，F1巷＜F2 优点：省力 缺点：费距离 2、费力枳杠杆 请注意观察，赛艇的坂船浆在划水时，它的动力臂和阻力臂，哪个更躐长呢？我们在使用时，是省力了？还是费力了壤呢？ 特点：l1＜l2，F1＞F2 优点：省距阒离 缺点：费力 3、等臂杠杆 l1缣=l2，F1=F2 引导学生进行总结 杠杆的概念以及力臂的画法 杠杆邬平衡的条件 杠杆的分类 学生观察 将力臂存的概念与作图结合，进一步加深理解。 学生练习 将概念转化为实际的操作能力。 学生观察 先理解什么是杠杆平衡 学生思考 首建先想到的是省力 让学生阅读概念，形成自己嬴的理解，然后再配合老师的解释，纠正认识，兢加深印象 力臂概念和作图是本节的难点，特ъ别是力的作用线的理解，一定要有老师的引领。 先让学生了解实验步骤 很多学生认为这馕样操作是理所当然的，很少思考为什么，要让堞学生养成爱思考的习惯，这个问题比较难，要咣多给学生一些思考时间 探究杠杆的平衡条件坟实验是中考的重点实验。让学生亲身参与探究扑过程，加深印象和理解 梳理杠杆知识形成一翟个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆喷。 板 书 设 计 杠杆 一、杠杆：能绕Г着固定点转动的硬棒。 相关概念：1.支点（o） 2.动力（F1）3.阻力（F2） 4.动力臂（1）5.阻力臂（2） 二、杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作搅用下处于静止，叫杠杆平衡。 三、杠杆的平洗衡条件：F1L1＝F2L2 1.省力杠杆：l1＞l2，F1田＜F2，钢丝钳、开瓶器、切纸刀、树枝剪等。 2.费力杠杆：l1＜l2，F1＞F2苜，钓鱼杆、理发剪、船桨、筷子等。 3.等臂杠杆：l1=l2，F1=F2，天平。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education