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结构与设计教学设计 结构与设计教学建议 1、了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。 2、能结合1～2种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的。 3、能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。 4、能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。 5、能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。 全书四个单元在内容上即相对独立又有一定的内在联系。本单元研究的对象是“结构”，相对于后三腭单元的“流程”“系统”“控制”而言，内容嚼较直观、容易理解，故作为全书的开篇。 “相结构”“设计”共同构成了本单元的两个核心罄概念。本单元内容的设计遵循课程设计的基本蠃学习原则，在学生建立了结构的感性认识的基揞础上，学习结构的概念、分析结构的稳定性和趄强度，在问题的解决中学习结构设计。学习进迸程由具体到抽象再到应用。 依据教学目标，逆本单元沿着这样的线索展开： 1、常见结构季的认识 2、稳固结构的探析 3、简单结构的设计 4、经典结构的欣赏 三、教学琴准备 1、相关学科知识 2、教学器材和材料 四、课时安排 本单元建议使用8学时。 缩 建议学时数 桷 1 2 第三节简单结构的设计 3 第四节经装典结构的欣赏 2 合计 柙 8 1、教师应查阅有关渌结构力学和理论力学书籍，重点研究结构构件悯的基本受力形式、结构的分类。 2、本单元稚内容与学生生活实际联系密切，教师应有针对囔性地指导学生收集资料和实物素材，如案例、豌阅读材料、典型的结构设计实例等，为学生提咎供丰富的学习背景。 3、每一节“案例分析夫”栏目之后的“马上行动”或“讨论”中，提鼾出了一些承上启下的问题或者围绕核心内容的锱支撑性问题，当然教师也可以提出更适合学生燧的问题，教学活动可以沿着这些问题展开、延グ伸，到第3、4节，则应引导学生综合理解和怅运用前几节的内容。 4、强调学生在结构设矣计中的多角度、多方案构思，采用多种方式鼓励或肯定学生在作品制作过程中的独特创意，漱在教学活动中逐步培养学生的创新能力。 1、本章每一节的练习和末尾的练习和综合实践活动，为学生学习的形成性评瞰价提供了可能，教师可根据学生练习过程中的丐反馈信息，评价学生和调整教学。 2、要强郜调过程评价与结果评价相结合，学生的任何一醐件合格的结构设计的作品的诞生需要思维的反瑟复和时间的磨砺，这是一个有意义的、不可忽魅略的过程。要引导学生用技术设计档案袋的形ほ式，把这一过程的丰富性记录下来，便于把过あ程性评价落到实处。 3、允许学生在设计和制作过程中的反复，多数学生第一次接触结构设计，一开始瘪难免走弯路，或者设计结果不理想，这都不重要，重要的是学生能找到问题的原因所在并偿ワ试解决它。 4、在结构的方案设计中，要倡仂导学生对方案进行互评，学会接纳不同声音，祛学会倾听对设计方案的多元化理解，要引导学瘟生不断的质疑、不断的修正，共同寻找更完善哉的解决方案。 1、《结构力啪学》，包世华主编，武汉工业大学出版社 2鸾、《工程力学》，崔玉玺主编，中国建材工业出版社 http:///74820/ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, en