一年级语文上册第1单元教案.doc

第一单元 识 字 1 一、学习目标：　　1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。　　2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。　　3、正确、流利地朗读词语。　　4、主动收集积累春天的词语。　　5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。二、学习重难点 1、重点：认识本课的生字，会写“万、丁”等5个字。 2、难点：“舞”的字形。 三、课前准备： 挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板 四、课时安排：1课时 五、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧!(出示燕子图) 2、你们看，他正一边飞一边张着小嘴唱歌呢!我们来听听吧! 播放《春天在哪里》歌曲，师述：“春天来了，快让我们一齐走进美丽的春天吧!你们愿意接受他的邀请吗?那咱们就一起走进美丽的春天吧! （二）初读韵文，识字写字 ， 1、欣赏春景图，练习说话。 (出示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。 (指名说，将花送给学生) 2、初读韵文，识字写字。 （1）小朋友说得真美，想知道小燕子是怎么说的吗? 自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。 （2）听着大家读课文，小燕子又想把花送给小朋友了，不过他要送给读得最认真的人，那我们就来进行一次“识字写字大考验”吧！ A、出示带拼音的生字，指名读，齐读。 B、出示带拼音的词语，分小组合作学习。 要求：互相提醒字音，说说自己的记字方法。 C、小组汇报读，师生评议。 ’ D、交流识字方法 “冰”字就是两点水加一个水字。 “百”字就是一横加一个白字。 “齐”字就是乙个文字加上一撇一竖。 E、出示不带拼音的词语，全班汇报读。 （三）理解韵文，领略春天 经过了“识字大考验”，不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们还想得到吗?就让我们一起进入“朗读大擂台”吧! 1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒；共同努力。 2、以小组为单位进行朗读比赛。 小组比赛读时，教师也参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导 3、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。 经过“朗读大擂台”，我们又来到了“智慧图”面前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？ (出示春景图，让学生将词语贴在图中相应的地方) 4、看图引导背诵。 指名背诵全文。 (四)分析字形，指导书写　　　1.认读要求书写的生字并口头组词。　　　.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。　　　.说说是怎么记住生字的。 　　　.说说书写注意点。　　　.教师在田字格示范书写。　　　.学生在上写生字。教师巡视指导。　　　] 2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。 （三）合作识字 1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。 2、同桌对读，互相正音。 3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。 （四）检查生字1、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。　　　2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读　　　3、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？　　　4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。　　　5、开火车读 1、出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。 2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。今天，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。(板书课题，全班齐读课题) 初读课文，整体感知 学生自由读课文，注意读准字音。 开展游戏活动，学习字词 1、出示带拼音的词语。 (自由读，各小组在组长带领下分组朗读) 2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。 3、识字小擂台。 选一名“识字大王”读生字，其他同学在生字卡片中找到，并快速举起来。 4、游戏猜字 A、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西?(线) B、春雨落在树林前。(淋) C、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。 5、检查巩固；全班快速读字词卡片。 再次练习读课文 要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。 指导写字 ， 1、出示“我会写”中的生字。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。 ’ 2、学生示范写，评议。 3、师重点给学生范写“绿”字。 4、学生练习写字。 5、展示学生作品，点评。 布置作业：写生字 第二课时 复习导入 1、开火车读生字词。 2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题” 谁是“组