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人教版《义务教育标准实验教科书》 语 文 二年级上册 研说流程 说建议 说教材 说课标 学段目标 课程总目标 课程资源的开发和利用 评价建议 教学建议 整册编排结构及内容 单元编排结构及内容 本册目标 总目标 1、　　　在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2、 　　　认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5、　　　能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。  8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。 9、具有日常口语交际的基本能力 7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。  总目标 语文素养 5、激发想象力和创造潜能。 4、科学的思想方法，科学态度。 3、语文学习习惯，学习语文的基本方法。 2、 提高文化品位。 1、积极的人生态度、正确的世界观、价值观。 10、使用常用的语文工具书。 8、发展书面运用能力。 7、具有独立阅读能力。 6、学会汉语拼音。 9、日常口语交际的基本能力。 语文能力 第一阶段目标 识字与写字 口语交际 习作 阅读 　　　 　　　1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。  　　　2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。  　　　3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。  　　　4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。  5．学会汉语拼音。 （三）写话  　　　1．对写，写自己想说话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。  　　　2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。  3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 第一学段目标 识字写字 阅 读 口语交际 习 作 旧 新 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 阅读由10条变为7条， 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 更加强调敢于发表自己的见解 加入复述大意和自己感兴趣的情节 有主动识 字的愿望 认写字数量要求减少 评价建议 评价建议的改动 1. 关于识字与写字的评价 新增“写字的评价”：第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字， 2、关于阅读的评价 精读：新增“第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解积累； 3. 关于口语交际的评价 新增1. 考查口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即兴讲话、主题演讲、问题讨论 2. 第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯，重在鼓励学生自信地表达； 二上语文教学目标 1、识字与写字 （1）在量的方面：认识450个生字，加上一年级950个生字，合计1400个生字。会写350个汉字，加上一年级350个汉字，合计700个汉字。新课标对低年级识字写字的一般要求：认识1600~1800；写800~1000。 ﹝2﹞过程和习惯方面： A、要求学生能够掌握基本笔画和常用的偏旁部首，写字注意间架结构和笔顺规则 B、能够运用音序和部首查字法查检字典，培养独立的识字能力。 C、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 （3）情感、态度、价值观方面：要求学生初步感受汉字的形体美。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、阅读 （1）能力、过程和习惯方面： A、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（对于方言区，特别说明） 。 B、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 C、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （2）情感、态度和价值观方面： A、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 B、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。 3、口语交际 （1）能力、过程和习惯方面： A、要学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 B、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 C、听故事，能简单复述；能较完整地讲述小故事。 （2）情感、态度和价值观方面： A、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 B、有表达的自信心。积极参加讨论，对感性趣的话题发表自己的意见。 4、写话。 （1）能力、过程和