江苏省宿迁市八年级语文下册 第一单元 第1课《海燕》教学案 苏教版.docVIP

海燕（二） 课题： 海燕（二） 二次备课 【教学目标】 1、理解课文中各种事物的象征意义；理解课文中的象征写法的作用。 2、提高学生朗诵的能力，通过朗诵进一步体会作者对革命前途的深刻信念和炽烈的战斗情绪。 【教学重难点】 理解课文中各种事物的象征意义；理解课文中的象征写法的作用。 【复习引入】 1.课前学习：收集有关面对逆境不低头的名人的故事或名言。 2.激情背诵，导入新课 检查学生背诵课文的情况，引导学生回顾海燕这一形象。 【自主 合作 探究】 读课文 感悟体验 3、学生自由读课文，思考讨论以下问题： 暴风雨来临之前，海燕是大海的主角，那么，海面上还有其他海鸟吗？写海燕为什么还要写其他海鸟？ 暴风雨来临之前，海面上的景象是如何变化的？把海燕置于这样的环境中又有什么好处？ 学生思考，合作交流，班级交流。 （二）结合写作背景，理解象征手法 学生介绍写作背景，教师做补充，理解海燕的象征意义。 引导学生分析其他形象，学习象征的表现手法。 列举常见的青松、红旗、鲜花等事物的象征意义。 美感体验 感悟人生 指导学生有感情地朗读课文。 交流自己读了这首诗后的人生感悟。 四、课堂反思：这节课我的表现怎样？我有怎样的收获？ 五、作业设计： 1、写出下列事物的象征意义 “乌云”、“狂风”象征 “海燕”象征 “太阳”象征 “蜜蜂”象征 “杜鹃”象征 2、《海燕》这首散文诗主