汽车发动机构造与维修课程教学改革研究.pdf

第24卷 第4期 河南机电高等专科学校学报 Vo1．24 No．4 2016年 7月 JournalofHenanMechanicalandElectricalEngineeringCollege July．2016 汽车发动机构造与维修课程教学改革研究 范 蕾，于汇泳 (河南工学院，河南 新乡 453003) 摘要：针对传统教学模式的不足 ，在汽车发动机构造与维修课程中进行了教学改革。在分析改革必要性基 础上，对教学 内容、教学资源、教学方法、考核方式等进行 了改革。几年 的教学实践证明，教学改革彻底 克服 了传统教学模式弊端，充分挖掘 了学生潜能，有效提高 了学生综合职业能力。 关键词：项 目教学；汽车发动机构造与维修 ；教学改革 中图分类号 ：G642 文献标识码：A 文章编号：1008—2093(2016)04—0067—02 0 引言 1 教学内容改革 随着社会经济的发展和科技的进步，现代汽车 在教学中，我们结合汽车维修企业实际工作中 电气化和智能化程度越来越高 ，相应地对汽修从业 应具备的知识 、技能、素养要求 ，同时吸收行业专 人员的技能就有了更新 、更高的要求…。根据维修 家、企业技术人员共同参与 ，重构了课程内容体系 企业的反馈 ，他们急需大量具有扎实维修技术和理 和知识序列 ，最终确立了典型学习项 目 。 论基础的高素质维修人员 。因此 ，各高职院校应 我们把汽车发动机构造与维修课程分为 7个项 紧抓机遇 ，培养综合素质高、上手快、业务能力强 目：(1)曲柄连杆机构的构造与维修 ；(2)配气机 的汽车检测与维修高素质技能人才 ，满足行业需求 。 构的构造与维修 ；(3)电控汽油喷射系统的构造与 汽车发动机构造与维修是高职高专汽车检测与 维修 ；(5)柴油机燃料供给系的检修 ；(6)冷却系 维修专业的主干课程 ，它是将原先分散在汽车发动 的构造与维修 ；(7)润滑系的构造与维修 ；(8)发 机原理与构造 、汽车维修 、汽车电气三门课程中， 动机装配与调试。 与汽车发动机相关的内容经过整合后形成 的…，对 在教学过程中，以项 目为主线 ，采用 “理实一 培养学生的发动机拆装 、维护保养 、检测维修的技 体化”教学方式 ，明确告知学生教学 目标和教学内 能至关重要。但是，传统的汽车发动机构造与维修 容 ，引导学生进行学习及训练 。从项 目(1)到项 目 课程教学模式仍然按照知识逻辑顺序组织课程内容 ， (7)，将发动机检测与维修职业能力培养主线始终 理论学习与实践技能学习割裂 ，教学内容与企业岗 贯穿其中。通过对应项 目的学习和实训 ，学生掌握 位要求脱节，这与高等职业教育培养高素质技能型 了发动机各部分的检测维修技能，可直接参加实际 人才 的目标相悖 ，故需要进行教学改革 。 生产。 这几年 ，我们在汽车发动机构造与维修课程 中， 2 课程教学资源建设 以工作过程为导向，以汽车维修企业典型工作任务 为驱动 ，将课程分解为独立的项 目进行教学，真正 2．1 建设数字化集成教学系统 实现 “理实一体化”教学 ，充分体现 “学 中做”和 我们建成数字化集成教学系统 ，将典型发动机 “做 中学”。与传统的教学模式相比较，教学改革极 零部件组成、工作原理、三维实体造型、拆装、维 大提高了学生的学习积极性，也有效提高了教学质