幼儿园方案教学中“错误”资源的妙用.pdfVIP

总第373 期 Total.373 2017 年1 月（上） The Science Education Article Collects January 2016 A ） 幼儿园方案教学中“错误”资源的妙用 黄 柳 台州市枫南幼儿园 浙江·台州 318000 ） 中图分类号：G612 文献标识码：A DOI ：10.16871/j .cnki.kjwha.2017.01.059 摘 要 针对教师在方案教学活动中出现的认识 憾或不 1 分析错误，以错明理 当行为，利用案例对 错误”资源进行分类阐述，提出 错误” 心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生 资源创造性使用策略及在方案教学中的现实意义。 犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”在方案教学活 关键词 错误资源 利用 策略 方案教学 动中，幼儿也会经常出现错误的回答，或是经历了“不成功” On the Effective Application of Mistake Resources to 的探索。此时，教师不要急于用自己的思想去纠正幼儿的错 Kindergarten Scheme Teaching // Huang Liu 误观点、行为，而应仔细分析幼儿错误思路的原因，然后给 Abstract In view of teachers shortcomings and improper behav- 予他们正确引导和适当的环境、材料帮助，让他们因“错”悟 iors in scheme teaching, this paper classifies mistake resources 理，从而进一步进行发现和探究学习。 with cases, and puts forward the creative application strategies of 活动实录： mistake resources and their realistic significance in scheme 在欣赏了各式各样的邮票后，孩子们萌发了自己设计 teaching. 邮票的愿望 我们很快为孩子们提供了各种颜色的纸张和 Key words mistake resources;application;strategies;scheme 花边剪刀 以满足孩子创作的愿望。活动中，孩子们都很用 teaching 心 在小小的纸片上精心描画 有的设计的是花卉 有的是 汽车 有的是运动小人 一张张很是精美。但是 我很快发现 目前，方案教学越来越多地纳入了我们幼儿园的课程， 了问题，孩子们笔下的邮票只是一张张图片 而其他一些关 于邮票的基本特征，除了几位幼儿写了一些数字表示价格 使我们的原有课程得到了优 和改进。在方案教学活动中， 以 其他的几乎没有体现出来。因此 我决定再次设计邮 教师较为理想地关注了幼儿的兴趣和需要，并能够充分认 票。 识到幼儿“元认知”和“元经验”的关键性，能够引导幼儿在 第二次设计开始前，我在黑板上张贴了几张邮票 抛出 游戏状态下自主探索和建构。在方案教学活动中，教师灌输 一个问题：“这几张邮票上，除了有不一样的图案 你还发现 的少了，而是鼓励幼儿自主地去发现问题、探索问题和解决 了什么？”由于有之前认识邮票的经验，孩子们很快发