江苏扬州市西湖实验学校高考地理 地理图表分类解读（第3课时）教案.docVIP

统计图表 【设计思路】 从高一开始学生就接触了大量地理统计图表，也具备一定的判读和计算、运用能力，但快速、全面、准确地提取统计图表中的有效信息能力，特别是根据统计图表中的信息准确判断事物的发展变化特征和趋势能力还需进一步加强。本课将灵活运用比较法、案例分析法，合作讨论法等，通过对主要类别的统计图表的判读等达成学习目标。 【知识构建】 地理统计图表是地理信息的数量化表示形式，它将具体的统计数据制作成形象直观的图象或表格，以表述地理原理和地理过程，揭示地理事物和现象发生、发展的规律，因此具有较强的时间动态性。常见的统计图表归纳如下： 【教学目标】 1．利用学生过去接触过的统计图表，讨论、分析表格、坐标图、结构图等的判读方法和注意事项。 2．通过对一些图表的绘制，提升学生运用统计图表的能力，克服学习过程出现的怕苦畏难情绪。 【重难点分析】 1．教学重点 依据考试说明，本课的教学重点为主要统计图表信息提取和判读方法。 1．教学难点 复杂（指图表中的信息众多，时空变化大）统计图表的判读；平面正三角形坐标图的阅读。 【课前准备】 师生提前一周整理学生在判读、运用示意图的错误，尤其是经常犯的错误；教师利用导学案请学生先进行自我纠错和根据要求绘制坐标图，并提前了解学生收集到的主要错误，并通过对导学案的批阅了解学生纠错的困难，精心设计课堂教学的步骤，并同时做好一些预案，以应对学生的不同需求。 【课