如何指导高中生加强英语课外阅读.pdfVIP

课改探微 研究 _ 导高中生加强英语课夕卜_ 要掌握任何一种语言，绝不是读几本教科书就 曾相识的单词、词组和句型，他们还会见到一些从未 够了。不管课堂教学水平多高，没有课外阅读的有力 见过的语言现象。正如著名教育学家苏霍姆林斯基 配合，是不可能获得很大成效的。高中英语教学必须 所说在你课外阅读的这些东西里，有千万个接触 加强课外阅读训练。 点是跟课堂上所学的教材相同的，这些接触点我们 在新课标全面实施的今天，许多高中英语教师 可以称之为‘记忆的拋锚处’。”因此，课外阅读不但 还是不够重视英语阅读能力的培养，还 局 限 于 “哑 可以巩固原来的知识，还可以扩大知识面。加强课夕卜 巴”英语，让学生死记硬背，教师把教材中的课文“嚼 阅读可以使学生在课内主动积极地学习，深化课内 烂”喂给学生。从近几年的高考可以看出学生英语考 所学知识，丰富精神生活，培养学习兴趣。课外阅读 试失分最多的题是有关阅读理解的题。因此，要提高 是课堂之外的阅读活动，当学生遇到困难的时候，通 英语教学质量，必须加强平时的阅读训练。 过查阅字典、工具书，独立思考，获得了独立解决问 阅读能力，如果单靠课堂上老师的讲解和课内 题的能力，这同课堂教学相比，课外阅读更有利于智 有限的时间是培养不出来的。因为阅读能力的增长 能开发。苏霍姆林斯基说:“课外阅读与课外活动，为 是与阅读实践分不开，老师即使讲得再好，如果你不 学生的个性、思想才能的发展创造了无比优越的环 去阅读、不去说，那阅读能力的提高只能是空中楼 境。”“除了平常的学校活动、观察和兴趣范围以外， 阁。就小学生学汉语来讲，他们除了课本学习外，还 学生还应当有一种丰富的、多方面的课外阅读，特别 看了数倍，甚至几十倍于课文的课外读物。有人说， 是少年期。” 阅读要“量为王”。可见人们对阅读量的重视。量变产 实践证明：凡是对课文理解能力强、翻译较规 生质变，没有一定的数量就很难有很高的质量。笔者 范、思路开阔的学生，大都是嗜好课外阅读的。这里 看过一份材料:小学生在汉语拼音教学一结束，就开 的因果关系是很明显的。以今年英语高考的结果为 始进行阅读训练，课内平均116课 ，人均3.5万字。课 例 ，我调查了一部分学生，喜欢课外阅读的成绩普遍 外人均达到11.56万字，课外是课内的三倍多，学生 较好。事实说明:高中生的英语成绩与英语课外阅读 在学汉语的过程中，我们很少见到只靠课文不读任 兴趣有显著的关联性。美国教育心理学家华尔特指 何课外书而学习能力高、学习成绩又好的学生，也未 出：“兴趣既可以看作是兴趣的原因，又是学习的结 见勤于课外阅读而能力差的学生。学习英语在缺乏 果。正像兴趣是过去学习的产物一样，兴趣也是促进 外语环境下，没有课外阅读的有力配合，更不能获得 今后学习的手段。”这点说明了课外阅读兴趣与学习 真正成功。从学生考试质量分析中明显看出，学生对