生命教育在台湾之发展概况.ppt

生命教育在台灣之發展概況 報告人：胡瀚平 報告題綱 前言 生命教育理念及內涵的形塑過程 政府教育政策及實施概況 各級學校推動概況 民間團體推動概況 結語 前言 面對社會的功利氣息，我們該如何改造學校教育，來啟發學生的生命智慧 自前台灣省教育廳於1997年底開始推動生命教育，到教育部於2000年宣佈設立「生命教育委員會」迄今，生命教育在台灣的推動已約有八年的時間 生命教育的內涵已經逐漸確立，並已成為高中選修課程的一部份。而多所大專院校更已將生命教育納入通識教育中，也有大學設立生命教育的學程或研究所。 近四年來還有許多以推動生命教育為主要宗旨的民間團體成立，讓生命教育的發展由學校系統逐漸進入社會大眾的生活中。 生命教育理念及內涵的形塑過程(ㄧ) 萌芽期（1996-1999年）：主要由台中市曉明女中邀請孫效智、林思伶、王增勇等教授參與規劃，將天主教學校的倫理教育加以擴充，提出生命教育的基本理念，並得到台灣省教育廳的支持，積極在全省推動生命教育 百花齊放期（1999-2002年）：此階段許多學者及文教機構紛紛依照其對生命教育的理解，提出各種類似但也有相當差異的生命教育理念，論者對於生命教育的內涵可以說是眾說紛紜。 生命教育理念及內涵的形塑過程(二) 整合建立共識期（2003-2004年）：2003年孫效智等二十餘位在各個領域相當傑出的學者，共同推動了「生命教育教學資源建構計畫」包含三大領域共八組，三大領域分別為1.人生終極關懷領域：包含人生哲學組、生死關懷組及宗教教育組；2.倫理教育領域：包含基本倫理組、兩性與婚姻倫理組及生命與科技倫理組；3.人格統整與靈性發展領域自成一組共七個組，加上教育學理組共八個組。 政府教育政策及實施概況 台灣主管生命教育推動的最高政府機構為教育部生命教育委員會，並由部長擔任委員會主任委員，委員會下設「工作小組」。「工作小組」分為四小組，分別為「研究、發展及評估組」、「課程與教學推廣組」、「師資及人力培訓組」與「宣傳推廣組」，各組根據不同的議題，研擬不同的方案，以做為委員會研擬教育政策的重要參考依據。 政府教育政策及實施概況 目前台灣主管生命教育推動的最高政府機構為教育部生命教育委員會，並由部長擔任委員會主任委員，委員會下設「工作小組」。「工作小組」分為四小組，分別為「研究、發展及評估組」、「課程與教學推廣組」、「師資及人力培訓組」與「宣傳推廣組」，各組根據不同的議題，研擬不同的方案，以做為委員會研擬教育政策的重要參考依據。 從民國八十六年底，前省教育廳開始推動生命教育，到民國九十年初，前教育部長曾志朗正式宣佈「生命教育年」的實施，從地方到中央，生命教育的推動一步一腳印，這個重大的教改工程總算露出第一道的世紀曙光。 政府教育政策及實施概況 (二) 民國九十年七月，教育部正式對外公布「教育部推動生命教育中程計畫」（九十年至九十三年） 該計畫書共提出六項目標，分別為：(一)生命教育與終身學習密切結合、(二)生命教育必將成為學校教育的重心 、(三)家庭、學校與社會「三合一」推動生命教育 (四)重視生命品質時代的來臨、 (五)學校提供多元學習、發展學生多元智慧、 (六)兼具科技與人文的素養。 同時也於2004年通過新的生命教育年度工作計畫，並已開始實施。因此教育部至少在方向上仍然保持鼓勵及開放的政策。 各級學校推動概況 各級學校推動生命教育的情況可以分為兩個時期，一個時期為前省教育廳時代（1997-2000），主要以台中市曉明女中為推動核心， 另外一個時期為教育部主導時期（2001-2004），這個時期並未銜接前省教育廳時代的推動計畫，而是中斷的狀態，而且似乎一直中斷到現在。雖然如此，各級學校仍然持續的辦理短期的生命教育師資進修，大部分是一兩天左右的研習。另外本時期重要的發展來自高等教育體系的參與很踴躍，也有了突破性的進展。 前省教育廳時代（1997-2000）的推動成果 這個時期比較重要的進展有兩方面，一者為生命教育理念的推展，藉由全省各個縣市的中心學校作全面性的推動 本時期另外一個重要進展是生命教育全球資訊網的建立（1998年），初期由省教育廳提供經費支持，但在凍省後即無後續支持。 教育部主導時期（2001-2004） 這個時期比較重要的進展有兩方面，一者為多所大學成立了生命教育研究所或生命教育學程，二者為高中新修訂的課程綱要納入了生命教育類的課程 九年一貫課程綱要中也含有生命教育的部分能力指標 大學階段的生命教育推展 大學階段的生命教育推展主要可分為三個部分，第一個是大學通識教育（genneral education）逐漸重視生命教育類的課程 第二個部分是生命教育學程的設立，此學程主要培育中學生命教育科的師資 第三個部分是生命教育碩士班的設立，