感官社会学视野下的师生观看与听.pdfVIP

2007 年级 13 期 职业圈 NO.13 ,2007 (总第 65 期) ZHIYE QUAN ) 感官社会学视野下的师生观:雷与昕 洪俊杰 (宁波校师学院，浙江宁波 315032) [摘要]在人体所有的感觉中眼睛的提视有著优先性，但恰 这种凝视将是一种非语言、剥离了精神层阔的lliì迫性注视。这种 恰是耳朵的倾听在保安教学中起着军可或缺的作用，文章从社 看与被看，凝视式师生关系促使教师和学生相互姑到了对方的 命学的视野出发探讨眼睛、耳挠这两个感官器官的在放育 对立在司，我们有陪婆的不是型晰的肉体，也不必昕谣的;这砚，我们 中潜在的隐章，创构严种弘扬倾听、淡化凝视的平等和谐的 培养的是一个个活生生能说能道有个性有自己独立总结苦和承担 师生是革。 各种活动能力的学生. íl有伴随着这种充斥在课索内外无处不役 [关键诩]凝视;倾听;师生关单 的压迫性使学!t~辜渐养成了低厨顺眼的做格和某种奴性，而巾 国学生随辛辛年必增长有相当 4部分变得沉默，如课堂不爱!t. 农 [巾图分类每JG456 [文献栋识码JA [ :lI: i撞骗哥哥 J1671…5969(2ω7)13…ω58 ω 自已看法，与善事不关巴，不离欢举手发富等与这种长期的lli边防 I支援的关系。 有着 我们成湾看到，如果以…种彰H教师权威，压抑学生个做为 在人体所有的感觉器官中，眼睛具有突lli 而H荐的地饺，海 发现方式;在课堂中澄行数学的蹈，这种观念和等级式的封建是 德格尔认为，人们在逃行认识的时候，眼睛有辛苦某种优先性。由 不谋附合的，人和人我本质上的追求是不平等的，更是不合谐 于这个1l能上的优先性，人们3甚多地习惯于IB眼硝尝着，所谓 的，是缺乏人jlt烹义和伦现关怀的。 眼见为我，先入为主一说中眼睛的有效憔信息成分也占着 相翔的比例，而相成的其他局!\1苦的功能则毁于一种弃之不用llZ (三)利用眼神进行展现和交流，削弱压迫式注视 在连核两只眼睛的直线上，凶光承载着自己的个人人楠， m之不金的遗忘状态。心理学研究认为，人的认识是各种感觉的 自己的情绪，自己对言情不肉的冲动。生活中，我们会闲对对方 输合，教育应该是一个多逍遥的全感官参与活动，在传统的师生 所怀的情感也~不问而在眼神传递的过稳中伴随语言或其他的 关系中潜隐着对视觉的凝视特权的过分张扬，对其他的感官， 尤其是耳朵的倾听功能的相对遗忘，导致了教育活动中元处不 感官汤动，教学妻王骏丰苦苦的~师会充分利用眼神的这…展现、交 在的目光暴力..导致了凝视式的师!t关系的形成和倾听