馆家校结合培养青少年良好的心理素质.docxVIP

实践探索馆、家、校结合培养青少年良好的心理素质张晓珍2009年第10期摘要：随着时代的发展，青少年们在充分享受现代文明所带来的快乐的同时，也伴随着心理问题的产生。因此，少儿图书馆、学校、家庭应根据自身的优势进行合作，积极投身于青少年心理健康教育工作，以提高他们的心理素质，培养成为祖国未来的生力军。关键词：少儿图书馆家庭学校青少年心理素质分类号：G252一、青少年心理问题的成因家庭因素：俗语说，父母是子女的第一任教师，一个人从小生活在什么样的家庭，与心理发展关系重大。其一，家庭的经济地位，家长的文化教养、人际关系乃至家庭气氛等，对孩子有着潜移默化的影响。其二，现在的青少年，大多是独生子女，父母“望子成龙”、“望女成凤”心切，但缺乏有效的教育手段。许多家长对子女采取的是一种保护式教育，在这种教育方式下成长的孩子必然存在“三缺”：缺吃苦耐劳的精神，缺艰苦奋斗的意志，缺战胜困难的勇气。其三，有些家庭因父母离异、双亲外出、生活贫困等原因，孩子缺少家庭温暖、缺少父母的关爱、缺少亲情的浇灌，从而形成了孤僻、不合群、抑郁、自卑等不良心理。学校因素：在当前教育市场化倾向加剧情况下，有相当一部分学校仍以“应试教育”为核心，把分数作为衡量学生成绩和教师工作业绩的惟一标准，致使教师布置作业过多，学生有做不完的习题，再加上学习成绩的公开，使学生喘不过气来。另外，一些教师的教学工作只面向少数学习成绩好或特殊背景关系的学生，挫伤了大多数学生学习的积极性和主动性。社会因素：主要是社会理想与信念的紊乱。一些格调低下的大众传媒纷纷登台/让人喜欢让人忧的网络迅速普及，给相对纯洁的青少年心灵造成了很大冲击。若缺乏及时有效引导，极易损害青少年的心理健康。自身因素：青少年时期是心理 “断乳”的关键阶段。在这个时期，他们处在一种非常不稳定的状态中，情绪较为敏感，易冲动，表现为：抗挫能力低、适应能力差、调控能力弱等，因而引发心理问题。青少年是祖国未来的希望，青少年的心理健康状况直接关系着年轻一代的健康成长和民族素质的提高。作为以广大少年儿童为服务对象的重要的社会教育机构，少儿图书馆在关注青少年心理健康方面具有得天独厚的优势。充分发挥少儿图书馆的教育职能，培养青少年良好的心理素质是少儿图书馆责无旁贷的责任。二、馆、家、校结合，提高青少年的心理素质学校教育与少儿图书馆教育的关系是对象相同、目标一致，但在作用上有所差别。学校教育是“第一课堂”，图书馆是“第二课堂”，是学校教育的延伸、补充和提高。对家长来说，家庭也是儿童接受教育的“第一课堂”，而少儿图书馆在家庭教育方面也有着辅助作用。作为心理健康教育工作主要实施者的学校，要使心理健康教育效果达到最佳化，其工作不是孤立的，而应该与图书馆、家庭紧密联系在一起。因此，少儿图书馆、学校应传播先进的家庭的心理健康教育理论，为提高家长的心理素质和水平服务；引导家长改革不合理的家庭教育方式，为培养孩子的综合素质服务；了解家庭教育存在的问题，为解决家长教育子女中困惑和苦恼服务。1、树立良好的行为榜样培育青少年的利他情感家庭的环境、父母长辈的言行直接影响着青少年心理的健康。家长应该改变“关起门来说教”的传统观念，宜采用民主型的教育方式，家校要爱孩子、理解孩子，并用合理、科学的教养方式和教养态度来对待孩子，并注意自己在日常生活中为青少年树立良好的行为榜样。馆员、家长、教师要切实提高自身的修养，规范自己的行为，注意与周围的人和睦相处，积极合作，并热心为他人排忧解难等，优化青少年的生活环境，让孩子从中找到学习的良好榜样。同时，少儿图书馆要建立适合青少年及教育工作者和家长利用的馆藏资源，馆员、家长、教师要通过故事书、电视节目等多种途径为青少年提供分享、合作、助人27等良好行为榜样;馆员、家长、教师要充分利用这些生动、形象、富有情趣的文学形象来提高青少年的认识，发展他们的同情心、自豪感、内疚感等利他情感，有助于他们健康心理的形成和稳定。2、发挥少儿图书馆优势利于心理辅导作用21世纪是人才激烈竞争的社会，积极推进素质教育，培养全面发展的一代新人是21世纪发展的主流。少儿图书馆应因地制宜，举办适合青少年长知识、健身体的各种培训班，如作文辅导班、数理化辅导班、少年儿童英语班、美术班、舞蹈班、棋艺班、书法班、手工制作班等。通过开班增长他们的课外知识，丰富他们的校外业余生活，既陶冶了情操，又提高了他们的处事能力。另外，少儿图书馆可利用其得天独厚的资源优势，开辟心理健康阅览室、开展心理健康知识宣传、举办心理健康教育讲座、开辟心理健康网站等，普及心理卫生知识；同时开展个别心理咨询。开设心理驿站、知识小屋、知心信箱、心灵话吧，对青少年进行个别辅导，帮助他们减轻心理伍力，培养他们正确认识自己、认识他人、适应环境的能力。在辅导中寻找切人点，渗透心理健康教育内容，创设育人环境等，