培养与保持小学生英语学习兴趣的策略.pdfVIP

2016年第9期 林区教学 No．9 2016 总第234期 Teaching ofForestry Region GeneralNo．234 doi：10．3969／j．issn．1008-6714．2016．09．029 培养与保持小学生英语学习兴趣的策略 张 丽 (黑龙江省东方红林业局第二小学，黑龙江 虎林 158402) 摘 要：根据小学英语新课程标准的相关要求，教师要有效培养学生的学习兴趣，并使其持久地保持下去 ，就必 须尊重并落实学生的主体地位，增强各教学环节的趣味性 ，发掘教材内容的呈现形式，营造轻松活泼的课堂气氛，开 展丰富多彩的英语课外活动，从而提高教学效率和质量。 关键词：小学生；英语；学习兴趣；培养；保持 中图分类号：G623．31 文献标志码：A 文章编号 ：1008-6714(2016)09-0060-02 在小学英语教学中，教师要想保证持续提高教学效率 的位置，他们就会更加积极地用英语思考和输出语言，与 和质量，就必须着力培养并保持学生英语学习的兴趣，使 传统的单纯灌输知识的教学方式相 比，能够有效提高学生 学生能在教学过程 中始终保持忘我学习、乐此不疲 的状 的学习兴趣 。 态，进而把学习兴趣化作参与和实践的动力。因此，英语 二、认真备课 。增强各教学环节的趣味性 教师应在课堂教学中运用科学有效的策略，不断更新教学 手段，选择灵活多样的教学方法，以期提高教学效率和质 首先，教师在处理学习内容和有关学习材料时，应该 量 。 由浅人深 、由易到难。另外，还要充分考虑激发学生学习 一 兴趣的不同程度，从而使学生始终保持积极的参与状态， 、 坚持以人为本 。尊重并落实学生的主体地位 逐渐提高他们的学习兴趣；第二，每个教学环节都应该突 教师在教学中应该深刻认识到小学生是成长潜能巨 出趣味性，通过多样化的教学手段保持学生的学习兴趣。 大的生命体，而教学的最终 目的就是发掘小学生的内部潜 如在学习 “Doyoulikedumplings?”内容时，教师可通过展 力，使其逐步成长直至成熟。因此，在教学过程中教师要 示实物、辅以课件等手段，组织学生利用生活中常见的食 坚持 以学生为中心，充分尊重并落实学生的主体地位。有 物来进行实际操练 ，就能够把学生 的学习兴趣激发出来 ， 关母语和外语习得的研究结果都已达成共识，那就是外语 使学生积极参与课堂教学活动 ，最终实现培养学生英语交 教学的核心问题不是教些什么，而是要研究在课堂教学中 际能力的现代英语教学 目标 。 怎样创造条件去教。布鲁纳对这一过程也有准确的定义： 教学是一种持续不断地提出和解决问题的活动。因此，在 三、发掘教材 内容的呈现形式 ，通过新异和变化激发 小学英语教学过程中，教师应更多地创造思考空间，切实 学生的学习兴趣 发挥学生的主动性和创造性 ，从而不断增强学生的英语运 在小学英语教学中，教师要注意对教材进行创造性 用能力。基于这点，教师在教学中不能包办代替牵着学生 地处理 ，对于那些表面上看起来简单易懂甚至是乏味枯燥 走，人为地限制学生的思维，而是要善于提出问题，引发学 的内容，要把它们转换成学生喜闻乐见的形式，并通过开 生的思考和讨论。如在学习 “Asktheway”的内容时，教师