合作学习在初中英语课堂教学中的应用.pdfVIP

圈 合作 学 习在初 中英语课 堂教 学 中的应 用 张曼丽 (乌海市第几中学 ，内蒙古 乌海 016000) 摘 要 ：合作学习是以学生活动为主体 ，以师生、生生合作为基本教学模式的学习过程。在教学中开展各种形式的合作学习， 有利于为学生创造大量的语言实践机会 ．调动学生参与课堂活动的积极性。本文阐述 了合作学习在初 中英语课堂教学中的具体 应用 ．并说明了其应用要点。 关键词 ：合作学习 初 中英语 课堂教学 初 中英语课堂教学应该注重培养学生对英语 的兴趣 ，着 习能将 同伴好 的学 习习惯 内化成为 自己学习习惯 ，激发学生 重培养学生对听、说、读、写的能力。英语课堂教学的组织形式 的学 习动机 ，有利于在学习中克服困难 。 影响学生语言交际活动的质与量 ，过去单一的教学组织制约 (3)教师角色 的转变 学生语言运用能力的提高 。为了全面发展个性能力，必须采取 以学生为巾心的学习活动并非在教学 中对学生放任 自 行之有效的新形势适应学生 的个性发展 ，提高和发展学生 的 流，教师要巾 “授人 以鱼”转变为 “授人 以渔”。因此 ，教师必须 语言交 际能力。在这种情况下 ，英语课堂教学需要引进有利于 给学生讨论 、设疑解难 、解决问题 的机会 ，在 点拨下经过小组 学生语言的实践活动 的教学方式——小组合作学习。 成员的整理内化最终释疑。教师在整个学习过程中不仅体现 一 、 合作学 习在初中英语教学中的具体应用 在对学习者学习过程中遇到的解决不了或提出的新 问题给予 1．在学习新单词 中的应用 及时指导和帮助上 ．而且体现在对整个学习过程的组织 、管 在初中英语教学过程 中，由于大部分初 中学生学习英语 理 、监控 和协调上 的主要时间都在课堂 中，时间上的限制导致很多学生记不住单 2．强化两个合作 词。要突破时间的限制性，则需要小组合作学习。如教师在学生 (1)课前 的合作学习 预习单词后，先组织四人学习小组学习单词，给学生几分钟的 分组合作学习是以异质小组为基本形式 ，以动力资源为 时间进行小组合作学习，小组成员之间相互寻找记忆方法 ，i卜 活动主体的一种教学活动和策略体系。小组活动能够加深学 各个小组成员相互抽查 ．并运用这些词汇进行 朗读 比赛 ，从而 生对特定情景和意义的理解 ，从而更有效地学习。要做好英语 减轻学生的心理负担 ，有效提高学生的综合运用能力。 课前的课前工作 ，如 ：生单词 的拼读 、字典的翻阅及相关资料 2．在英语写作教 学中的应用 的摘录等 ，需要教师将学生划分成几个组 ，指定小组长 ，每个 在写作开始前 ，应该给学生讨论的机会 ．不但能加深对题 小组集 中收录。做好这一环节 ，可 以让学生相互 间进行组间 目的认识和理解 ，而且能捕捉确定可写 的内容。小组合作讨论 评分 ．强烈的集体荣誉感会促使各组成员积极完成课前准备 写作方法 、字数要求、交流观点、挖掘主题 ，然后根据讨论结 任务。 果 ，根据确定的题 目进行实际的创作 ．对于有写作有用难 的学 (2)课堂 f『1的合作学 习 生 ，可求助于组员或老师 。最后是小组合作修改，教师简要让 提高学乍英语语言综合素质是在大课堂环境之下的要 学生阅读全文 ，指导每个组员用红笔画出精彩 的句 、段 ．最后 求 ，要实现此 目标 比较闲难。为此必须做好两方面工作 ：一是 定稿 。学生修改作文 ，提高使用语言的准确性 要科学、合理地进行分组。过去的英语课堂教学中，教学过程 3．在英语课 堂会话教 学 中的应 用 中的信息传递过程缺少