实践性教学在高职公共英语教学中的应用.pdfVIP

第 24卷 第3期 河南机 电高等专科学校学报 Vo1．24 No．3 2016年 5月 JournalofHenanMechanicalandElectricalEngineeringCollege May． 2016 实践性教学在高职公共英语教学中的应用 王 小华 (山西管理职业学院 基础教学部，山西 临汾 041000) 摘要：高职院校学生由于英语基础不好，对英语学习积极性不高。文章提出了实践性教学方法，即 “将学 生职业发展渗透到学科课程之中”，旨在提高学生学英语的兴趣，培养他们的创新精神和运用英语 的综合能 力 作者进行了4个月的实践教学实验，观察结果表明，实验班的学生对英语课的兴趣有很大提高，能够 很快参与到课堂活动中，老师和学生之间有了真正的交流，学生也养成了自觉学习英语的好习惯。 关键词：高职学生；英语实践教学；实验观察法 中图分类号 ：G642 文献标识码：A 文章编号 ：1008—2093(2016)03—0087—03 1 高职学生英语实践教学的策略 者必须参与到课堂活动中。只有积极地创设教学情 境 ，让学生参与到课堂活动中来 ，他们才有运用英 1．1 打好基础 。提高兴趣 语这门语言进行交际，进而培养和发展其他方面的 众所周知 ，高职学生的英语基础普遍偏差 ，在 素质。当每位学生都参与进来 ，他们就有了学习动 初 、高中时对英语 已经失去了信心。但是 ，我们英 力，能积极主动地进行交流。如新学期伊始 ，笔者 语老师有责任改变这种现状。那如何着手呢?笔者 在讲授学林出版社出版的《大学实用英语综合教程》 以为首先要帮学生打好基础，学生有 了基础 ，不害 第一册第一单元时，面带微笑地走进教室 ，进行以 怕英语 了，才能逐渐地对英语产生兴趣。所以开学 下的开场 白： 的第一节课 ，笔者并没有急于开课 ，而是对学生们 Hello，everyone．IllbeyourEnglishteacherthis 的兴趣爱好 、生活经验 、认知水平及需求进行调查 term． Nice to meet you． Ill give you a simple 了解。在了解了学生的基本情况后 ，再有针对性地 introductionofmyselffirst．MynameisWangXiaohua． 采取相应的教学手段和教学方法 ，让学生由 “要我学” YoumaycallmeMissWangorTeacherWang．May I 转变到 “我要学”。例如在每次课结束后可以布置任 knowyournames? 务 ，让学生课后查资料 ，发挥 自己最大的能力完成 S1：MynameisLiTao． 任务 ，并在下次开始上新课之前让他们上讲台汇报 S2：Iam LiuJie． 完成的结果 。结果表 明，那些平时不太爱说话的学