我国公共管理硕士教育持续性发展的现实问题及对策分析.pdfVIP

中国高教研究 2∞4 年第 1 期 我国岔管理顿士敏盲待续锥发展的 现寨问题应对篱翁精 杜宝贵 摘要 作者从分析制约我国公共管理硕士专止学位研究生教育持续性发展的现实问题出发，认为地 区分布不均、办学水平参差不齐、基础条件不完善等方面存在误区是问题的关键所在。 针对这 些问题，提出了我因公共管理硕士专业学位研究生教育持续性发展的初步恶移与对策3 关键词 il1PA 教育政策引导持续.):生发展 MPA 试点工作本身是在局部范围内进行初步的尝 经过多年的探讨、 论证和运作.2∞l 年2 月.国 务院学位办、教育部、人事部联合召开了全国公共管 试，积累一定经验之后才能大面积铺开;其二.尽管 理硕士专业学位教育指导委员会成立大会，这标志 培养公共管理硕士属于专业学位研究生教育，与一 般的硕士研究生教育存在较大区别，如强调实践以 着我国 MPA 教育的正式启动。 2∞2 年3 月. 24 所 及技能等，但这种教育仍然要以学校为依托和基础。 MPA 试点学校开始招收中国首批公共管理硕士 (l\iPA)o 2003 年又新增 23 所MPA 试点学校开始招 从某种意义上来看，专业学位研究生教育是终身教 育理念的体现，是学校教育的延续和拓展。 因此.试 生，至此，中国具有公共管理硕士学位授予权的学校 点单位的设立与各个地区大学数量、水平等情况怠 稍加到47 所。 2∞4 年，中国首批公共管理硕士将获 息相关，特别是与试点单位原来公共管理学科的发 得学位走上工作岗位。 展水平直接相关。因此，客观上，那些基础较好的院 目前. MPA 教育在夜因刚刚起步，在教学模式、 校成为首批试点单位符合实际情况。 教学内容、 培养方案等方面都处于摸索阶段，还存在 我们以为，为了保证公共管卿，硕士教育的质量， 很多问题。为实现中国 MPA 教育的持续性发展，本着 叫凡事预则立，不预则废的原则，本文就我国 MPA 教 实现提高整个公务员队伍整体素质的目的，在设立 试点院校的过程中，应持实事求是的态度，反对平 育存在的现实问题以及如何保持其持续性发展做一 均主义气从现实来看，西北地区和曲南地区元论在 点初步探讨。 经济水平上还是教育发展上与东部仍有一定差距， 一、影响我国 MPA 教育持续发展的现实问题 但不能因此就忽视这些地区的公共管理硕士教育u (-)首批试点单位在全国范阔的分布呈现出地 事实上，党中央副部大开发的伟大战略本身就内涵 区间的不平後t性 了发展西部教育的政策导向。 特别是公共管现硕士 在国务院学位办公布的全国首批24 个 MPA 试 教育商向的对象是政府部门以及非政府公共机构的 点单位的地区性构成中. 我们发现， MPA 试点学校在