众数教学设计方案.doc

众数教学设计方案 一、教材分析? 1.教学主要内容 “众数”是人教版《数学（五年级下册）》第六单元《统计》的第一课时。属“统计与概率”领域的教学内容，目的是让学生理解众数的含义及特点；能根据具体的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。对于小学数学教学内容而言，众数是一个全新的内容，但对于孩子的生活体验而言，他们对众数的应用并不陌生，例如教材中设计的舞蹈队选队员、生活中衣服的均码问题等。 2.教材内容的核心数学思想 教材的重点数学思想是让学生感知众数产生的必要性，帮助学生理解众数的统计意义。本节课在整个统计教学中有着承前启后的作用。所以，我在教学过程中，增加了“选统计量”这一环节，没有就众数教众数，而是与平均数、中位数联系起来，形成知识网，达到知识结构的完整统一，使数学课堂更厚重。 二、学生分析 学生有两方面的知识基础：1.理解了平均数、中位数的含义，会用平均数、中位数反映数据特征；2.具备了一定的数学统计思想方法。3.对于孩子的生活体验而言，学生对众数的产生并不陌生，有一定的生活体验，如舞蹈队选队员、均码等。学生在学习过程中可能遇到的困难是：如何根据统计量对事物的发展进行综合分析，并作出简单的预测或决策。如，“售鞋问题”、“射击问题”及“选统计量”。学生在独立思考与合作交流中，认识众数，理解众数，在讨论中学会综合分析，形成预测与决策的能力。 三、学习目标 1.知识目标 让学生理解众数的含义，会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。能在具体情境中灵活选择适当的统计量表示一组数据的特点，并能根据统计量进行简单的预测或做出决策。 2.能力目标 让学生在独立思考、合作、探究中理解众数的含义，能在具体情境中灵活选择适当的统计量表示一组数据的特点，并能根据统计量进行简单的预测或做出决策。 3.情感目标 提高学生独立思考、勇于创新、小组协作的能力。培养学生的实践能力、创新意识和求真的科学态度，揭示数学中美的因素。体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性。 教学重点： 认识众数，理解众数的含义及作用。 教学难点： 能在具体情境中灵活选择适当的统计量表示一组数据的特点，并能根据统计量对事物的发展进行简单的预测或做出决策 四、教学过程： （一）、创设情境，认识众数 1、出示两则“招聘启示”。 师：咱们区这几年发展得非常快，变化可大了！现在有好多好多的人都愿意来这里工作！瞧，一位李叔叔也想在这里找一份收入可观的工作。今天，他看到了这样的两则招聘启示： 招聘启示（一） ?因公司扩大规模，现需招聘员工若干名，员工月平均工资1500元。有意者于2011年5月10日到我处面试。 泰乐公司人事处 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????? 招聘启示（二） ???? 因公司扩大规模，现需招聘员工若干名，保证多数员工月工资不低于1000元。有意者于2011年15月10日到我处面试。 ??????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????紫锦公司人事处??? 2、学生针对“招聘启示”，第一次帮李叔叔选择公司。 师：同学们，李叔叔看了这两则招聘启示后，感到挺为难的，他不知道自己该选择哪一家公司，你们能帮帮李叔叔吗？（学生自由发言，有的选泰乐公司，有的选紫锦公司） 师：同学们的意见不统一，究竟哪一家公司的工资要高一些呢？现在还不能确定。下面我们来看看这两家公司的员工工资表（出示两家公司的工资表）。 ? 泰乐公司员工月工资表 员工 1 员工 2 员工 3 员工 4 员工 5 员工 6 员工 7 员工 8 员工 9 员工10 员工11 4500元 3500元 1600元 1400元 1000元 900元 900元 850元 750元 600元 500元 ? 紫锦公司员工月工资表 员工 1 员工 2 员工 3 员工 4 员工 5 员工 6 员工 7 员工 8 员工 9 员工10 员工 11 3000元 2500元 1500元 1400元 1000元 1000元 1000元 1000元 1000元 1000元 600元 3、学生针对“工资表”，第二次帮李叔叔选择公司。 师：请同学们看一看，再想一想，李叔叔到底选择哪一家公司好呢？（学生再次自由发言，此时意见统一，选紫锦公司） 4、?观察紫锦公司员工工资这组数据，认识众数。 师：现在我们来看看紫锦公司的这组工资数据，请同学们仔细观察，这组数据有什么特点？（1000元