2017年七年级数学下册《1.5 平方差公式》教案 （新版）北师大版.docVIP

1.5平方差公式 一、教学目标 1.探索平方差公式的运算过程，发展合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力。 2.正确地运用公式进行简单的运算，并能解决一些实际问题。 3. 会用几何图形说明公式的意义，体会数形结合的思想方法。 二、课时安排：1课时 三、教学重点：平方差公式的运算法则。 四、教学难点：平方差公式的灵活运用。 五、教学过程 （一）导入新课 以课本上有趣的求阴影部分面积为引例，让学生从中抽象出简单的数学模型，在列式计算时平方差公式的运算形式，给出问题，启发学生进行独立思考，也可采用小组合作交流的形式，引导学生理解几何图形说明公式的意义，体会数形结合的思想方法，进行推导尝试，力争独立得出结论. （二）讲授新课 探究（一）：平方差公式运算法则： 列出算式为： 思考：你列出的算式有什么规律？？ 2、探究算法 (1). (2).（2x + 3）（2x –3）=( ) ( ) (3). (a +3b) (a?3b)= （ ） （ ） 3、仿照计算，寻找规律 (-a-b)(a-b) =（ ） （ ） (x+2a2)(x-2a2)= （ ） （ ） 教师引导学生总结平方差公式运算法则：两数和与这两数差的积，等于它们的平方差。 探究（二）：平方差公式简便运算： 列出算式为： 思考：你列出的算式有什么规律？ 2、探究规律 7×9 = ( -1) ×( +1)=( - )=( )。 79×81=( -1) ×( +1)=( - )=( )。 98×102=( -2) ×( +2)=( - )=( )。 3、仿照计算，寻找规律 51×49 =( ) ×( )=（ - )=( )。 9.8×10.2=( ) ×( )= ( - )=( )。 教师引导学生两数之积如果满足上述规律，可以利用平方差公式求两数之积。 （三）重难点精讲 例一、计算：(1) (3x+4)(3x –4)-(2x+3)(2x –3) (2) (x+y)(x-y)(x2+y2)?? 解：=9x2-16-(4x2-9) 解：=（x2-y2 ) (x2+y2) = 9x2-16-4x2+9 = x4-y4 = 5x2-7 例二、（x ＋ y ＋ 1)( x ＋ y －1） 解：[(x+y)+1][(x+y)-1] =(x+y)2－1 =(x+y) (x+y)-1 =x2+2xy+y2 -1 （四）归纳小结： 引导学生总结本课知识点： （五）随堂小测: 1.下列各式计算的对不对？如果不对，应怎样改正？ (1) (x+2)(x-2)=x2-2 (2) (-3a-2)(3a-2)=9a2-4 (3) (x+5)(3x-5)=3x2-25 (4) (2ab-c)(c+2ab)=4a2b2-c2 2.用平方差公式计算： （1）(3x+y)(3x-y) （2）（b+2a）（2a-b） （3）（-3+2y）（-3-2y） 3．(a2+1)(a+1)(_____)=a4-1． 4．观察下列各式：(a-1)(a+1)=a2-1，(a-1)(a2+a+1)=a3-1，(a-1)(a3+a2+a+1)=a4-1…根据前面各式的规律计算：(a-1)(a4+a3+a2+a+1)=_____；22012+22011+…+22+2+1=_____． 六、板书设计 1.5平方差公式 法则： 例题： 总结： 七、作业布置： 家庭作业：完成本节的同步练习 预习作业：预习1.6《完全平方公式》导学案中的“探究案” 八、教学反思： 1