2017年七年级数学下册《1.5.2 平方差公式》导学案 （新版）北师大版.docVIP

1.5.2 平方差公式 一、预习与质疑（课前学习区） （一）预习内容：P21-P22 （二）预习时间：10分钟 （三）预习目标： 1.了解平方差公式的几何背景；发展符号感和推理能力 2通过拼图游戏，与同伴交流平方差公式的几何背景 1．教学重点：了解平方差公式的几何背景 2发展推理和表达能力 1、判断正误 (1) (a+5)(a-5)=a2-5 (2) (3x+2)(3x-2)=3x2-4 (3) (a-2b)(-a-2b)=a2-4b2 2、利用平方差公式计算： (1) (2) (3) (5m2-2n2)(2n2+5m2) (4) (x-2y)(x+2y)(x2+4y2) 活动一：探索发现： 一、探索平方差公式的几何背景 如图，边长为a的大正方形中有一个边长为b的小正方形(1) 请表示图1-4中阴影部分的面积_____________________ (2) 小颖将阴影部分拼成了一个长方形（如图），这个长方形的长和宽分别是多少？__________，它的面积是___________________ (3) 比较（1）（2）的结果，你能验证平方差公式吗？说一说验证的理由 二、利用平方差公式探索规律 (1) 计算下列各组算式，并观察它们的共同特点 (2) 从以上的过程中，你发现了什么规律？__________________________________________ (3) 请用字母表示这一规律，你能说明它的正确性吗？ 二、落实与整合（课中学习区） 活动二：综合应用 巩固与提高 例1 用平方差公式进行计算 (1) (2) 例2 计算： (1) (2) 例3 填空 (1) a2-4=(a+2)( ) (2) 25-x2=(5-x)( ) (3) m2-n2=( )( ) 1.填空： (1) x2-25=( )( ) (2) 4m2-49=( )( ) (3) a4-m4=(a2+m2)( )=(a2+m2)( )( ) 2.计算： (1) (2) () (4) x(x+1)+(2-x)(2+x) (5) (3x-y)(3x+y)+y(x+y) (6) (7) 123452-12346×12344 (8) (22+1)(24+1)(28+1)(216+1) 四、课后互助区 1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。 2.构建知识网络 互帮互助： “我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________ “我”的签名：_____________ 1