2015届高三生物一轮复习课件人教版必修2-6-11杂交育种与诱变育种基因工程及其应用.pptVIP

2015届高三生物一轮复习课件人教版必修2-6-11杂交育种与诱变育种基因工程及其应用.ppt

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2015届高三生物一轮复习课件人教版必修2-6-11杂交育种与诱变育种基因工程及其应用

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 100%  该题是“矮秆抗病”中,而且是F1的花药全部培养得到 ⑥  秋水仙素(或低温)诱导染色体加倍  审题不清,没有准确获取题干信息 ⑤  基因突变频率低且不定向  答案不完整,要点不全 ④ Ⅱ  不理解矮秆抗病Ⅱ植株的来源 ③ 2/3  忽视了“矮秆抗病中”而不是“F2中” ② 自交   受思维定势影响,忽视了题干中“F1获得F2的方法” ① 正确答案 错因分析 序号  方法一:将矮秆小麦与高秆小麦杂交,如果子一代为高秆,子二代高秆∶矮秆=3∶1(或出现性状分离),则矮秆性状是基因突变造成的;否则,矮秆性状是由环境引起的  方法二:将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下,如果两者未出现明显差异,则矮秆性状由环境引起;否则,矮秆性状是基因突变的结果  忽视了高秆为显性,误认为矮秆为显性 ⑦ 课时提升演练(二十四) * * * * * * * * * * * * * * * * * 实现不同基因的重新组合,使生物产生变异 相同点  使人类有可能按照自己的意愿,直接定向改变生物的遗传性状,培育出新品种  生物变异的来源之一,对生物进化有重要意义 意义 大 小 变异大小 不同物种的不同基因  同一物种的不同基因 重组方式 基因重组  减数分裂时,非同源染色体上的非等位基因的自由组合或同源染色体上的等位基因的交叉互换 原理 基因工程 基因重组 项目 考点突破·试题调研 一轮复习·生物(下册) 课时提升演练 基础回扣·思维辨析 高考创新·素养培优 了解基因工程的原理、工具、步骤和应用及转基因食品的安全性评估 ☆ 2.转基因食品的安全(Ⅰ) 理解杂交育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等各种育种方式的原理、过程、优缺点,并能实际应用 ☆☆☆ 1.生物变异在育种上的应用(Ⅱ) 考纲解读 考频 考纲展示 用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦杂交水 稻、玉米 ①育种时间长②局限于亲缘关系较近的个体 ①使不同个体优良性状集中在一个个体上 ②操作简便 培育纯合子品种:杂交→自交→筛选出符合要求的表现型,自交到不发生性状分离为止(纯合化)培育杂种优势品种:一般是选取纯合双亲杂交 基因 重组 杂交 育种 举例 缺点 优点 常用 方式 原理 项目 高产青霉菌,“黑农五号”大豆品种等的培育和高产雄性家蚕的培育 有很大盲目性,有利变异少,需大量处理实验材料 提高变异频率,加速育种进程,大幅度改良性状  ①物理:紫外线、X射线或γ射线,微重力、激光等处理,再筛选;②化学:亚硝酸、硫酸二乙酯处理,再选择 基因 突变 诱变 育种 举例 缺点 优点 常用 方式 原理 项目 用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦快速培育矮秆抗病小麦 技术复杂,需与杂交育种配合 ①明显缩短育种年限 ②子代均为纯合子 ①先花药离体培养,培养出单倍体植株;②将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得纯种;③从中择优良植株 染色 体变 异 单倍体 育种 举例 缺点 优点 常用 方式 原理 项目 转基因“向日葵豆”、转基因抗虫棉 技术复杂,生态安全问题较多 打破物种界限,定向改造生物的遗传性状  提取目的基因→装入运载体→导入受体细胞→目的基因的表达与检测→筛选出符合要求的新品种 基因 重组 基因 工程 育种 三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦 只适用于植物,发育延迟,结实率低 器官大,提高营养物质含量 用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 染色体 变异 多倍体 育种 举例 缺点 优点 常用 方式 原理 项目 考点突破·试题调研 一轮复习·生物(下册) 课时提升演练 基础回扣·思维辨析 高考创新·素养培优 第11讲 杂交育种与诱变育种 基因工程及其应用 一、杂交育种与诱变育种 1.杂交育种 (1)含义:将____________的优良性状通过交配集中在一起,再经过____________获得新品种的方法。 (2)育种原理:________。 (3)方法:杂交→________→选种→自交。 2.诱变育种 (1)含义:利用物理因素或化学因素来处理生物,使生物发生__________。 (2)育种原理:__________。 答案:1.两个或多个品种 选择和培育 基因重组 自交 2.基因突变 基因突变 各小题来自2013各地高考及模拟名题的选项,请判断正误。 (1)杂合子植株连续自交若干代,纯合植株的比例逐代降低。(  ) (2)杂交育种可产生新的基因。(  ) 答案:(1)× (2)× 二、基因工程及其应用 1.基因工程的概念 (1)别

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