2015届高三生物一轮复习课件人教版必修3-4-7群落的结构群落的演替.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 0.884 0.761 0.148 刺槐 1 0.834 0.125 油松 1 0.124 丁香 1 山桃 刺槐 油松 丁香 山桃 种名 阳光 　太粗心，由于漏字丢失不该丢的分数 ④ 油松和刺槐 对竞争和种内斗争区分不清 ③ 样方 　对样方法、标志重捕法、取样器取样法的适用范围区分不清 ② 次生演替 不理解演替的类型 ① 正确答案 错因分析 序号 课时提升演练（三十二） * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 弃耕农田上的演替 裸岩上的演替 实例 人类活动较为关键 自然因素 影响因素 较快 缓慢 速度 经历的时间短 经历的时间长 时间 　虽失去了原有植被，但仍保留了原有土壤条件甚至植物的种子或其他繁殖体 　原先从没有过植被的环境或曾经有过但被彻底消灭了的环境 起点 次生演替 初生演替 　　类型 内容　　 　自然演替是生物和环境反复相互作用的结果，发生在时间和空间上的自然演替是不可逆的，稳定性越来越高 稳定性 生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂 结构 总生产量增加，群落的有机物总量增加 能量 　演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可预测的 演替 方向 11.9 28 9 8 不干预 乙 19.8 260 37 97 种植植物 甲 个体数 物种数 土壤有机 质(g/kg) 小型土壤动物 植被覆 盖率(%) 处理方式 边坡 16 31 106 常绿阔叶林 4 17 24 67 针阔叶混交林 3 1 12 52 针叶林 2 0 0 34 草丛 1 乔木 灌木 草本植物 植物种数/种 群落类型 演替阶段 1 2 3 1 4 3 3 1 3 2 2 杜鹃 2 3 5 10 13 11 7 5 0 0 0 松树 0 0 0 0 2 4 5 7 10 15 21 栎树 4 9 14 19 25 20 12 8 5 2 0 赤杨 21～22 19～20 17～18 15～16 13～14 11～12 9～10 7～8 5～6 3～4 1～2 　　树龄(年) 株数 树种　　 21% 17% 11% aa 61% 57% 51% AA 引入后8年，本地 引入后5年，本地 引入前，原地 基因型 考点突破·试题调研 一轮复习·生物（下册） 课时提升演练 基础回扣·思维辨析 高考创新·素养培优 　在________的草原、弃耕农田上发生的演替 　在________、火山岩、冰川泥上发生的演替 实例 ________，演替快速 时间长，演替________ 特点 次生演替 初生演替 项目 　群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体，这些不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生物种群都比单独存在时更加稳定，群落结构的形成是长期进化的结果，稳定的统一整体 联系 　物种丰富度、种间关系、优势种、群落结构(垂直结构和水平结构)、演替(初生演替和次生演替) 　最重要的特征是种群密度，年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等都影响种群密度 特征 　种间关系的研究范围，由不同种群构成，群落中各物种间因存在“生殖隔离”而无法进行天然基因交流 　种内关系的研究范围，种群内个体间可进行天然基因交流并拥有一个共同基因库 概念外延 　一定自然区域内各种生物种群的总和 　一定自然区域内同种生物个体的总和 概念内涵 区别 群落 种群 项目 　牛与羊；农作物与杂草；大草履虫与双小核草履虫 　①一般生态需求越相近的不同物种间竞争越激烈； 　②数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”； ③两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，则如图b 　图b 竞争 　羊和草；狼与兔；青蛙与昆虫 　数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化 捕食 举例 特点 能量关系图 数量坐标图 类型 　蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌 　对宿主有害，对寄生生物有利，如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好 寄生 　地衣中的藻类和真菌；大豆与根瘤菌 　①相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存； 　②数量上两种生物同时增加，同时减 少，呈现出“同生共死”的同步性变化 互利共生 举例 特点 能量关系图 数量坐标图 类型 　①诱虫器取样 　②简易采集法：用放大镜观察，同时用解剖针寻找 观察和分类 用取样器(如采集罐、吸虫器等)取样 准备及取样 实施计划 　包括三个操作环节：取样、观察和分类、统计和分析 制定计划 　如土壤中有哪些小动物？它们的种群密度是多少