2015届高三生物一轮复习课件人教版第11单元-生态系统与生态环境的保护-考能专项提升6　种群、群落与生态系统生物-新课标.pptVIP

(1)非生物的物质和能量(非生物成分)、分解者 光合 (2)分解者利用的能量　通过呼吸作用散失的能量 返回目录 典型易错必纠 考能专项提升6　种群、群落与生态系统 [解析] (1)物种甲、物种乙吃植物，因此属于初级消费者；物种丙吃物种甲，物种丁吃物种丙，据此即可写出营养结构。一个典型的生态系统成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。碳元素从无机环境进入生物群落主要是从生产者的光合作用开始的。(2)图中的A表示物种甲同化的能量，则C、D表示分解者利用的能量和通过呼吸作用散失的能量。 返回目录 典型易错必纠 考能专项提升6　种群、群落与生态系统 【总结提升】 根据提供的信息正确书写食物链的技巧 (1)以图形信息形式直接呈现(能量值)来构建食物链(网) 返回目录 典型易错必纠 考能专项提升6　种群、群落与生态系统 　　 　图1　　　　 　　　　　图2 　　 　 图3　　　　　 　　　　图4 图6-13 图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据，图1中的食物链是丙→甲→乙→丁；图2中的食物链是丙→丁→甲→乙；图3表示甲和乙之间为捕食关系，甲是被捕食者，乙是捕食者，在食物链中，甲是低营养级，乙是高营养级；图4表示的是生态系统的物质循环图解，A是生产者，B是消费者，C是分解者，D是无机环境，其中的食物链是A→B。 返回目录 典型易错必纠 考能专项提升6　种群、群落与生态系统 (2)以表格数据形式直接呈现(能量值)来构建食物链(网) 下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，Pg表示生物同化作用固定能量的总量。 根据能量多少和传递效率为10%～20%可以确定食物链为B→D→A→C。 (3)以表格数据形式间接呈现(重金属、DDT等浓度)来构建食物链(网) 如某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表： 返回目录 典型易错必纠 考能专项提升6　种群、群落与生态系统 141.0 1.9 870.7 15.9 Pg D C B A 营养级 注意：本表直接呈现的是生物体的有机汞浓度，并非能量值。有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断各生物体能量值的大小。表中A有机汞浓度最低，属于第一营养级，含能量也最多，C和E的有机汞浓度差不多，表明两者属于同一营养级，D有机汞浓度最高，属于最高营养级，含能量也最少，那么，最可能的食物网如图6-14所示： 返回目录 典型易错必纠 考能专项提升6　种群、群落与生态系统 0.39 68 0.51 5.9 0.057 有机汞浓度(ppm) E D C B A 生物体 返回目录 典型易错必纠 考能专项提升6　种群、群落与生态系统 图6-14 变式题 乌鱼能治疗各种痔及湿痹、面目浮肿，利大小便。为了研究污染物对乌鱼塘中生物的影响，一组学生开展了研究性学习。他们选取了该池塘中的5种不同生物，并对其食物进行分析，结果如下表。 返回目录 典型易错必纠 考能专项提升6　种群、群落与生态系统 √ 水蚤 √ √ 泥鳅 √ 河蚌 √ 乌鱼 小球藻 水蚤 泥鳅 　　　　　消化道内食物 调查生物　　　　 (1)乌鱼的药用意义体现了其________使用价值。 (2)根据上表分析，该池塘中有________条食物链，乌鱼处于第________营养级，水蚤和泥鳅的关系是________________。 (3)调查池塘中乌鱼的种群密度可以釆取的方法是__________，池塘中__________两种生物减少可使乌鱼的种群密度上升。 (4)若将该图中的食物网变化至如图6-15所示，设E种群干物质中的能量为1×1010 kJ；B种群干物质蕴藏的能量为2×108 kJ；D种群干物质蕴藏的能量为2.5×108 kJ，当 A只捕食C时，A获得的能量值是________kJ(能量传递效率都按20%计算)。 返回目录 典型易错必纠 考能专项提升6　种群、群落与生态系统 (1)直接 　(2)3　三和四　捕食和竞争 (3)标志重捕法　水蚤和河蚌　(4)3.1×108 返回目录 典型易错必纠 考能专项提升6　种群、群落与生态系统 图6-15 [解析] (1)乌鱼的药用价值是指将乌鱼直接用于医药卫生方面，应为直接使用价值。(2)根据表格中的信息可知，各种生物之间的营养关系形成的食物链有3条，即小球藻→泥鳅→乌鱼；小球藻→河蚌；小球藻→水蚤→泥