2015届高三生物一轮复习课件人教版必修3-2-2通过神经系统的调节.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 　突触前膜不能释放递质 　审题不清，保留脊髓，则神经中枢正常 ③ 　突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合 　审题不清，题干已指出一开始电位计b是没问题的 ② 　方法和现象：刺激电位计b与骨骼肌之间的传出神经。观察到电位计b有电位波动和左后肢屈腿，电位计a未出现电位波动 　答题不规范，至少应包括方法和现象 ① 正确答案 错因分析 序号 课时提升演练（二十七） * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 运动性失语症 听觉性失语症 失读症 失写症 S区 (运动言语区) H区 (听觉言语区) V区 (视觉言语区) W区 (书写言语区) 脊髓受损伤，其他部位正常 高位截瘫 　大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常 植物人 　大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓 某同学跑步时 　大脑皮层视觉中枢和言语区的V区，躯体运动中枢 　聋哑人表演 “千手观音”舞蹈 　大脑皮层V区和W区(高级中枢)参与 考试专心答题时 神经中枢参与(损伤) 生理或病理现象 36.4 0.76 1.05 2 ④ 26.9 1.08 0.57 1 ③ 23.1 1.37 0.29 0.05 ② 22.7 1.56 0.18 0 ① 到达原平台 水域时间/s AChE活性 /U·mgprot－1 脑组织 铅含量/ g·gprot－1 醋酸铅 溶液浓 度/g·L－1 组别 　学习、“望梅止渴”“画饼充饥”等 　使机体适应复杂多变的生存环境 　经过大脑皮层；后天性；可以建立，也能消退；数量可以不断增加 　在后天生活过程中逐渐训练形成 条件反射 　眨眼、啼哭、膝跳反射、吃东西分泌唾液等 　使机体初步适应环境 　不经过大脑皮层：先天性；终生性；数量有限 　通过遗传获得，与生俱有 非条件 反射 实例 意义 特点 概念 反射类型 　电表两极均置于神经纤维膜的外侧 　电表两极分别置于神经纤维膜的内侧和外侧 测量结果 测量图解 测量方法 考点突破·试题调研 一轮复习·生物（下册） 课时提升演练 基础回扣·思维辨析 高考创新·素养培优 举例说明动物激素在生产中的应用 ☆☆ 5.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ) 了解激素调节的发现过程；掌握人体主要的内分泌腺及其分泌的激素；掌握激素分泌的分级调节及激素调节的特点 ☆☆☆ 4.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 了解人脑的高级功能及分级调节 ☆ 3.人脑的高级功能(Ⅰ) 掌握神经冲动在神经纤维上的传导及在神经元之间传递的过程及特点 ☆☆☆ 2.神经冲动的产生和传导(Ⅱ) 识记反射弧的结构及功能，了解反射的种类 ☆☆ 1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ) 考纲解读 考频 考纲展示 掌握血糖调节失调的检测 — 10.实验：模拟尿糖的检测 了解艾滋病的病因、传播途径及预防措施，并能利用免疫知识分析艾滋病患者的死因 ☆ 9.艾滋病的流行和预防(Ⅰ) 了解免疫系统的组成及人体保卫的三道防线，掌握体液免疫和细胞免疫的过程及两者之间的联系 ☆☆☆ 8.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ) 识记体温调节、水盐调节和血糖调节机制和过程 ☆☆ 7.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 识记神经调节与体液调节的区别与联系 ☆ 6.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ) 考纲解读 考频 考纲展示 ________ 外正内负 电位 Na＋内流 K＋外流 离子运输 ______ K＋通道开放Na＋通道关闭 离子通道 接受刺激 静息状态 状态 动作电位 静息电位 项目 既无感觉又无效应 将兴奋由感受器传入神经中枢　 感觉神经元 既无感觉又无效应 　将内外界刺激的信息转变为神经的兴奋 　神经元轴突末梢的特殊结构 感受器 传出神经 　结构破坏对功能的影响 功能 结构特点 兴奋传导 　反射弧中任何一个环节中断，反射便不能发生，必须保证反射弧结构的完整性 相互联系 只有感觉，无效应 　对内外界刺激作出相应的反应和活动 　运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体 只有感觉，无效应 　将兴奋由神经中枢传至效应器 运动神经元 既无感觉又无效应 　对传入的兴奋进行分析与综合 　调节某一特定生理功能的神经元群 既无感觉又无效应 将兴奋由感受器传入神经中枢　 感觉神经元 既无感觉又无效应 　将内外界刺激的信息转变为神经的兴奋 　神经元轴突末梢的特殊结构 神经中枢 传出神经 效应器 　结构破坏对功