辽宁省本溪满族自治县高级中学高中地理 6.1 人地关系思想的演变教案 新人教版必修2.docVIP

6.1 人地关系思想的演变 课题 6.1 人地关系思想的演变 课 型 新授 课时 1课时 教学 目标 了解人地关系思想发展的历史演变，从而认识到人类走可持续发展道路的必然性； 了解环境问题的产生极其对生态环境的破坏和人类生存的严重危害； 了解环境问题分布的地域差异； 了解可持续发展思想的由来； 掌握可持续发展的概念、原则。 重点 难点 重点：1可持续发展思想的概念、内涵、原则。 难点：环境问题产生的原因、表现和分布。 教法 三维立体互动教学模式 教具 学案、PPT 教 学 过 程 设 计 教 材 处 理 师 生 活 动 【激趣导入】 【教学目标】 一、人地关系的历史回顾 历史时期 人地关系 采集渔猎时代 依赖于崇拜自然：两者之间保持原始的 农业文明时期 改造自然：两者之间对抗性增强，人类不能正确认识人地关系 的 ，但已有了科学的萌芽 工业革命以来 征服自然：人类师徒主宰自然，两者全面呈现 ， 人地矛盾迅速激化 二、直面环境问题 1.人类与环境的关系 （1）人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取 （2）人的新陈代谢和人类消费活动的 要排放到环境中。 （3）人类对待自然的态度和行为，会得到环境不同的响应。 激趣导入，引发学生学习兴趣 目标定向，展示考点 学生看书或学案回答问题。教师举出实例讲解易错易混知识。 小组合作探究：学生按照教师提出的问题合作探究，总结知识点。然后小组代表演示成果。 通过生生互动，师生互动，生生质疑，师生质疑把本节课知识真正掌握。 教 学 过 程 设 计 师 生 活 动 2.环境问题的产生原因与表现 （1）资源短缺、生态破坏 ①原因：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的 资源短缺：主要有水资源、土地资源、矿产资源和能源等 ②表现 生态破坏：主要表现为 、土地荒漠化、生物多样性减少等。 （2）环境污染 ①原因：人类向环境排放废弃物的数量超过 ，导致环境质量下降。 ②表现：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、 、放射性污染、海洋污染等。 3.环境问题的分布 三、走向人地协调——可持续发展 1.环境问题的实质： 问题 2.可持续发展 （1）概念：既满足 需求，而又不危及 满足其需求的发展。 持续发展是基础 ★（2）内涵 经济持续发展是 持续发展是目的 （3）基本原则： 原则、持续性原则、 原则 重点变式，拓展延伸 主动实践，感悟方法 快速反馈，教学反思 限时独立，互批自改 教学反思 板书设计 4