辽宁省本溪满族自治县高级中学高中物理 1.2时间和位移教案 新人教版必修1.docVIP

课题 1.2时间和位移 设计教师 授课教师 时间 课型 新授课 课时 教学 目标 一、知识与能力 1.知道时间和时刻的区别和联系. 2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别. 3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量. 4.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移. 5.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系. 1.围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法. 2.会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向. 3.会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程. 1.通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实. 2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量. 3.养成良好的思考表述习惯和科学的价值观. 4.从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点.概念的理解“时间间隔”还是“时刻”，并在时间轴上表示： 教学过程设计 教材处理 师生活动 前2秒 第2秒 2秒内 第2秒内 第2秒末 第2秒初 2秒末 二、路程和位移 中国西部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠，在沙漠中，远眺不见边际，抬头不见飞鸟.沙漠中布满了100～200 m高的沙丘，像大海的巨浪，人们把它称为“死亡之海”.许多穿越这个沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而丧生.归结他们失败的原因都是因为在沙漠中搞不清这样三个问题：我在哪里？我要去哪里？选哪条路线最佳？而这三个问题涉及三个描述物体运动的物理量：位置、位移、路程. 1.从A同学到B同学，你有哪些不同的选择？这些选择有何相同或不同之处？ 2.根据你的学习，你能给出位移及路程的定义吗？ 3. 讨论：位移和路程的区别与联系？ 三、矢量和标量 1. 像位移这样的物理量，既有大小又有方向，我们以前学过的物理量很多都只有大小，没有方向，请同学们回忆并说给大家听听. 2. 讨论：一位同学从操场中心A出发，向北走了40 m，到达C点，然后又向东走了30 m，到达B点.用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移（即代表他的位置变化的最后结果的位移）.三个位移的大小各是多少？你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗？ 四、直线运动的位置和位移 1.我们怎样用数学的方法描述直线运动的位置？ 2.如物体由A位置到B位置 ⑴ 试在图中画出物体的位移； ⑵ 指出位移的大小与方向； 如物体由B到A位置结果又如何？ 时间和位移 教学过程设计 教材处理 师生活动 3.思考：在坐标系中，如何表示出位移？ 【典型习题】 1．如图所示，某物体沿两个半径为R的圆弧由A经B 到C，下列结论正确的是（ ） A．物体的位移等于4R，方向向东 B．物体的位移等于2πR C．物体的路程等于4R，方向向东 D．物体的路程等于2πR 2.下列关于位移和路程的说法，正确的是 （ ） A．位移是矢量，路程是标量，但位移的大小和路程总是相等 B．位移描述直线运动，路程描述曲线运动 C．位移仅取决于始末位置，而路程取决于实际运动路线 D．在某一运动过程中，物体经过的路程总大于或等于物体位移的大小 3．下列说法中指时刻的有 A．学校每天上午8点整开始上课 每节课40nin C．数学测验的时间是lOOmin D．考试9：40结束 4．一个质点在x轴上运动，各个时刻的位置如下表（质点在每一秒内都做单向直线运动） 时刻 0 1 2 3 4 位置坐标／m 0 5 -4 -1 -7 （１）几秒内位移最大 Ａ．．．．．．．．．．．．．．．． 1