辽宁省本溪满族自治县高级中学高中物理《2.1电源与电流》教案 新人教版选修3-1.docVIP

课题 §2.1电源和电流 设计教师 授课教师 时间 年 月 日第 周 课型 新授课 课时 1课时 教学 目标 一、知识与技能 1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立 2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流 3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。 二、过程与方法 通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。 三、情感态度与价值观 通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 重点 难点 重点：理解电源的形成过程及电流的产生。 难点：电源作用的道理—电源） 【问题】如何使电路中有持续电流？（让学生回答—电源） 类比：（把电源的作用与抽水机进行类比如图2—1，水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之A运动到水池B。A、B之间的高度差很快消失，在这种情况下，水 教师提问：怎样才能使水管中有源源不断的水流呢? 让学生回答：可在A、B之间连接一台抽水机，将水池BA中，这样可保持A、B之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。 导线中的电场是两部分电荷分布共同作用产生的结果，其一是电源 电流的微观表示： 取一段粗细均匀的导体，两端加一定的电压，设导体中的自由电子沿导体定向移动的速率为v。设想在导体中取两个横截面B和C，横截面积为S，导体中每单位体积中的自由电荷数为n，每个自由电荷带的电量为q，则t时间内通过横截面C的电量Q是多少？电流I为多少？---引导学生推导 老师归纳：Q=nV=nvtSq I=Q/t=nvqS 这就是电流的微观表示式。 （4）单位：安培（）3mA = 106μA （5）电流的种类 ① 直流电：方向不随时间而改变的电流。直流电分为恒定电流和脉动直流电两类：其中大小和方向都不随时间而改变的电流叫恒定电流；方向不随时间改变而大小随时间改变的电流叫脉动直流电。 ② 交流电：方向和大小都随时间做周期变化的电流。 教学过程设计 教材处理 师生活动 课本例题 教学过程设计 教材处理 师生活动 通过例题分析让学生把电 知识点1.电流 ［例１］关于电流，以下说法正确的是（　　　） Ａ．通过截面的电荷量的多少就是电流的大小 Ｂ．电流的方向就是电荷的定向移动方向 Ｃ．在导体中，只要自由电荷在运动，就一定会形成电流 Ｄ．导体两端没有电压就不能形成电流 思路分析　根据电流的概念，电流是单位时间内通过截面的电荷量，知Ａ项错。规定正电荷定向移动方向为电流方向，知Ｂ项错。自由电荷持续的定向移动才会形成电流，Ｃ错，Ｄ对。 [答案]　　Ｄ [总结]正确地理解概念，才是学好物理的关键。 【例2】在电解液中，若5s内沿相反方向通过面积为0.5m2的横截面的正负离子电荷量均为5C，则电解液中的电流是多大？ 解：通过横截面得电荷量q 为正、负离子的电荷量绝对值之和，即q=5C×2=10C，由公式I=q/t=2A。 [答案] 2A [总结]①误认为I=q/t中的q为通过单位面积的电荷量,实际上q与横截面的面积大小无关. ②将电解液导电等同于金属导体导电,误认为电荷量q=5C. [变式训练]1、电子绕核运动可等效为一环形电流,设氢原子中的电子以速率v在半径为r的轨道上运动，用e表示电子的电荷量，则其等效电流为多大？ [答案] ev/2r [变式训练]2、某电解池，如果在1s内共有5×1018个二价正离子和1.0×1019个一价负离子通过某截面，那么通过这个截面的电流是（ ） A. 0A B. 0.8A C. 1.6A D. 3.2A [答案] D 上题中，若1s内有5×1018个二价正离子和1.0×1019个一价负离子分别在阴极和阳极放电，电路中的电流是( ) [答案] B 教学过程设计 教材处理 师生活动 【例3】铜的原子量为m,密度为，每摩尔铜原子有n个自由电子，今有一根横截面为S的铜导线，当通过的电流为I时，电子平均定向移动的速率为（ ） A.光速 c B. I/neS C.I/neSm D. mI/nes [答案] D 教学日记： 板书设计 1