辽宁省本溪满族自治县高级中学高中物理《2.8多用电表》教案 新人教版选修3-1.docVIP

课题 §2.8多用电表 设计教师 授课教师 时间 课型 新授课 课时 1课时 教学 目标 一、学习目标 1．了解多用电表的性能，知道多用电表的原理。 2．掌握电阻档（欧姆表）的原理，即利用闭合电路欧姆定律方法测量电阻的阻值。 3．学会应用多用电表测量电压、电流和电阻1)将表头G改装成大量程电压表和电流表的原理，理解改装后电压表和电流表的量程的物理意义；(2)学会使用多用电表。 难点：(1)理解改装后电压表和电流表的量程的物理意义；(2)量程的选择。（3）欧姆表刻度的确定 教法 实验法、学案导学 教具 多用电表、二极管、电阻 教学过程设计 教材处理 师生活动 （）情景引入、展示目标（）合作探究Ig、内阻Rg、满偏电压Ug进行说明 教学过程设计 教材处理 师生活动 问题：满偏电流Ig、内阻Rg、满偏电压Ug三者之间有什么关系？ 据部分电路欧姆定律可知： Ug＝IgRg 指出：表头存在于各种仪表上，汽车的速度计、电量表、安培表、伏特表等。 用动画演示将表头改造成汽车速度计的动画，让学生体会。指出“三十六计之偷梁换柱” 问题：表头G的满偏电流Ig和满偏电压Ug一般都比较小（量程较小），能否把它改造成安培表和伏特表，请你设计电路。 （学生课前完成画在学案的方框内） 4、电压表和电流表 请设计好的学生画在黑板上，并讲解为什么这样就可以测量较大的电流了。 问题：表头原来的标签要不要改造？ 点评，然后完成学案上的小结： 把表头改装成电流表的方法：给表头并联一个适当的分流电阻。 ②把表头改装成电流表的原理：并联电阻的分流作用。 提出课后探究问题：要使改造后的电流表量程更大，并联的电阻比原来要更大还是更小？ 问题：可不可以用表头测电压？如果用表头测电压，能测量的电压最大值是多少？如果要把表头改造成一个能测较大电压的伏特表，该如何改造？ (2)把表头G改装成电压表V 学生完成学案任务。 教师总结。 情感价值观教育： 应积极动脑，努力把所学知识应用到实际中，为人类造福。 问题：对照万用电表的电路图，请学生说明，测电流转换开关接接 2.8多用电表 教学过程设计 教材处理 师生活动 哪个端口？测电压呢？课后思考：接1端口和2端口测电流，哪个量程大？3和4呢？ 5、实验一：用万用电表的直流电流档测通过小灯泡的电流； 用万用电表的直流电压档测小灯泡两端的电压； 课件出示初中测小灯泡电流和电压的实物连接图，让学生依类比思路理解万用表电流档、电压档的使用。 让学生观察万用表，提问： 转换开关置于哪是测电流？电压？电阻？ 安培表和伏特表在使用时让电流比正接线柱流入，从负接线柱流出，万用表的正、负接线柱在哪？ 怎么改变量程？ 读哪条刻度？ 使用前如何调零？ 安培表、伏特表测量时，指针在哪个位置读数比较准确？ 学生动手实验。 6 、的原理刻度______,测量结果为___________. （2）当指针位置如图中白三角箭头所示,正确操作后发现指针的偏转角很小,那么接下来的操作步骤应该依次为:①_________________,②_________________,③__________________. （3）测量结束后应将选择开关拨到_________或者____________. 实验三：学生自主实验 教师点评学生实验中出现的问题，包括： 要断开原电路、换档调零、表笔握法等） 实验： 判断二极管的质量和极性 带问题自主探索进行实验： 二极管的有什么样的特性？ 如何判断二极管正负极？ 如何判断二极管的质量好坏？ 学生回答做法。 我们平时用完手电筒后要不要关掉？现在我们不再使用万用电表了，也要把它关掉收好，怎么关掉它呢？（节能、环保教育） 教学过程设计 教材处理 师生活动 以上我们使用万用表分别测量了电流、电压、电阻，万用电表还可以做很多事，请大家看下面这道题： 开放思考题：用多用电表查找电路故障 如图所示电路，闭合开关后灯泡不亮，请找出故障。 1、可能是什么原因？ 2、如何利用多用电表找出哪部分发生了什么样的故障？你有几种办法？ （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录） （五）发导学案、布置预习。 九、板书设计 一、欧姆表的构造及工作原理 1.?????? 表头定位：? 将红黑表笔对接，即Rx=0时：I最大——满偏电流 Ig=ε/（Rg+R0+r）≈ε/（Rg+R0） 电阻R1，当I= 1/2 Ig 时：R= 2（Rg+R0）= R1+Rg+R0 所以，R1= Rg+R0 ——中值电阻（因为它在表盘的中央） 由这个结果可以看出，中值电阻就是该挡的内阻。 电阻R2，使