（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第四单元 体悟生命价值 第12课 感悟人生 第1框 认识人生意义教学设计 苏教版.docVIP

认识人生意义 课 题 第12课 感悟人生 （1）认识人生意义 课 型 新授 教学目标 知识：1、知道生命的价值、人生价值的含义 2、了解生命价值的表现，理解人生价值的标准 3、懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现。 能力：1、能从长度和高度两个方面去衡量人生的价值。 2、立足学习生活，培养自己的创造精神，提高自己的创造能力。 3、面对人生中的多样性选择，能做出正确的判断。 情感、态度、价值观： 1、确立积极的人生态度，追求富有意义的人生，准备在奉献中实现自己的人生价值。 2、努力探索人生的真谛，培养创造精神，挖掘创造潜能，积极过富有创造性的生活。 3、树立并坚守崇高的人生信念，确立选择人生道路的标准。 教学重难点 重点：1、知道生命的价值、人生价值的含义 2、努力探索人生的真谛，培养创造精神，挖掘创造潜能，积极过富有创造性的生活。 难点：面对人生中的多样性选择，能做出正确的判断。 教学准备 1、教师准备好多媒体课件及相关资料 2、学生课前搜集相关的名言警句。 教学课时 1课时 教学过程 二次备课 一、【导入新课】 情境创设：播放电影《钢铁是怎样炼成的》片段 学生结合电影片段谈谈对自己的触动和人生感悟。 点拨导入：我们为什么活着？怎样活着才有意义？怎样才能实现人生的价值？人们常常思考这样的问题。《钢铁是怎样炼成的》之所以能够拨动亿万青年的心弦，就在于它唤醒了人们沉睡的心灵。 二、【自主学习】 1、用幻灯片出示学习目标，学生根据问题迅速完成自学。阅读P23---26教材内容，把握教材主干知识。【方式：自己阅读标注， 组长带领组内交流，做到组内一致，组员皆知】 自主学习问题： （1）人的生命的价值表现在哪些方面？ （2）人生的真谛是什么？ 三、课堂探讨交流 （一）拓展生命价值 活动一：寓言的启示 1、讨论问题：（1）彩虹与石桥的“生命”哪个更有价值？ （2）什么是价值？人的价值又表现在哪里？ 点拨：人的生命的价值则表现在人的存在和活动对自己、他人和社会的意义。 活动二：图片欣赏“快速阅读p24内容及图片” 深入思考：（1）千百年后，人们为什么还是怀念和敬仰他们？ （2）人的价值应如何来衡量？ 点拨：　人生的价值在于奉献。有的人虽然已经逝去，但精神永存，鼓舞人们奋勇前进。 活动三：名人、名言、视频欣赏“从一无所有到一无所缺” 1、关于人生价值的名言【展示课前学生搜集的名人名言】 2、视频欣赏“从一无所有到一无所缺” 思考：看了这段视频，你有什么感受？ 【学生畅所欲言，老师适当点拨】 （二）探索人生真谛 活动四：图片欣赏——本能与创造 1、思考：比较动物与人的“创造”，有什么不同？ 【点拨：人类的历史就是创造的历史，人生的真谛在于创造，创造使生命更加富有魅力。】 2、在生活学习中，你有哪些小创意、小发明？与大家交流分享 我能 我也能 我还能 活动五：选择与放弃【视频“感动中国”】 （1）甘祖昌从将军到农民，他和龚全珍老人舍弃了什么？选择了什么？得到了什么？ （2）是什么样的信念支撑着龚全珍老人艰苦奋斗了几十年？ 【点拨： 　　生活在这个世界上，每天都会面对各种选择，你要有所舍，才会有所得。探索人生真谛需要我们坚守信念，正确地作出取舍，在平凡的生活中对他人、对社会作出自己最大的贡献。】 活动六：歌曲欣赏：怒放的生命 结束新课 【本课总结】 1、请同学们谈谈本节课的收获 2、多媒体展示本节课的知识体系。 【作业布置】 板书设计： 第12课 感悟人生 1、拓展生命价值——（1）生命的价值表现在人的存在和活动对自己、他人、社会的意义 （2）生命的价值常常在他所达到的高度是展现出来 （3）人生的价值在于奉献 认识人生意义 2、探索人生真谛——（1）人生的真谛在于创造 （2）探索人生的真谛需要我们坚守信念，做出自己最大的贡献。 教学反思： 4