固体语言的塑造--让学校的建筑会“讲话”--镇江市丹徒区高桥中心小学建筑设计.pdfVIP

学兔兔 江苏建筑 201 1年第3期(总第14t期) 7 固体语言的塑造 让学校的建筑会“讲话’’ 镇江市丹徒区高桥中心小学建筑设计 殷新．王海宁．张琼予 (苏州科技学院设计研究院有限公司，江苏苏州 21501 1) 【摘 要】 文章介绍了镇江高桥中心小学设计过程，通过平面功能整合、校园文化形象定位及相应的细节处理实现建筑、 环境与人的对话 【关键词】 学校建筑；环境；人；对话 【中图分类号]TU244．2 【文献标识码】A 【文章编号]1005—6270{201 1)03—0007—03 Creating Solid Language to Let School Building Speak — — Design of Gaoqiao Center Primary School of Dantu Area in Zhenjiang YIN Xin WANG Hai——ning ZHANG Qiong——yu (Institute of Architectural Des唔nResearch Co．，Ltd of Suzhou University of Science and Technology，Suzhou Jiangsu 2 1 50 1 1 China) Abstract：Through introduction of the design process of Gaoqiao Primary School，this paper t6es to make the dialogue between architecture，environment and people with adjustment of plane function，campus culture im— age positioning and related detailed treatment． Key words：school building；environment；people；dialogue 0 引言 室可容纳300人，2层是音乐、舞蹈教室，考虑到音乐教室 历时2年，20o9年4月当笔者再次踏上轮渡抵达长江 对教学区的干扰以及舞蹈教室对层高的特殊要求故将其隔 中心的小岛一江心洲时．高桥中心小学(以下简称“高小”)已 离出来，真正做到功能合理、动静分区。报告厅与衬托其后 基本落成。笔者眼前的平、立、剖面已脱离于二维图纸，通过 面的行政办公楼层高不同．这两部分在2层通过有高差的 人工的方式以三维的形态鲜活地矗立在场地上，加之修饰 天桥连接。底层设置的大台阶结合爬到2层的楼梯．更使空 于面砖、涂料的机理愈显丰富。那种异于模型的真实尺度感 间层次丰富、高低错落有致．学校提供了个体学习及公开交 更加真切，愉悦人的身心。方案初始阶段的空间构想，现在 流的两种不同体验。东侧为清一色的教学区。实验楼沿马路 有了生命力，感染着行走其间的每一个人。 布置．作为教学区对外的第1道屏障．连廊作为教学区的第 与一般的仅注重面积、功能、流线等呆板而又缺乏活力 2道屏障分割运动区与教学楼的界限。最初设想教学区为 的设计不同，这次设计在注重校园物质职能的同时更侧重 于校周文化职能的塑造。 “学生所处的环境与教师的角色